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8 生理与适应教学实录｜教案在线预览

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关键词：8 生理与适应教学实录

正文

【教学设计】

授课教师

课题名称

范丹

学科

生理与适应

科学

年级

教材版本

六年级

冀教版

本课是冀教版六年级科学下册第二单元“奇妙的人体”里的一课，在学习了消化、呼吸、血液循环等系统的功能基础上，本课将在引导学生学习感觉思维情绪等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作教材分析

用。根据小学生的认知特点，设计了一系列颇具趣味性的体验活动，激发学生探索心理活动的兴趣。指导学生通过实践活动逐步了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应，了解一些适应现象，通过对错觉的体验找出身边利用错觉的实例。

学生在前面几课的学习中，对人体的生理功能——消化、呼吸、循环等系统学情分析

的组成有了一个比较清晰、基本的认识，对人体的心理功能还不够了解，虽不能从科学的角度解释人类适应环境的特点，但可能会对刺激——反应游戏和奇妙的错觉现象感兴趣。

科学知识目标：

1、能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。

2、能举实例说明什么是“错觉”，并能设法找到自己身边利用错觉现象的实例。

科学探究目标：

1、能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设。

教学目标

2、能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的器官、反应行为和参与反应的结构。

3、能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”。

科学态度目标：

能与其他同学合作交流自己的想法，尊重他人意见。

科学、技术、社会与环境目标：

能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例。

重难点

指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。

课时

教具准备

教学过程

1课时

课件、香水等

设计意图

大家对“上课、起立”这个指令的反应有快有慢，从而导入本节课的学习生理与适应。

导入本节课的知识

完成能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因喷洒香水，让学生对香味产生刺激。并带领学生做抓尺子的游戏，让学生对产生的不同结果进行猜想。然后自行阅读科学在线寻找问题的答案。并能用自己的话对“反应时”现象进行描述。

再次体验刺激——反应游戏，完成实验并将实验报告单填写完整。

这一知识目标。

完成能对游戏中出现的反应现象的原因提出自己的假设和能辨别出每一个刺激——反应中的刺激、接受刺激的器官、反应行为和参与反应的结构这两个探究目标。

完成能与其他同学合作交流自己的想法，尊重他人多媒体课件出示图片，认识各种感觉上的适应现象，并鼓励学生列举生活中适应现象的实例，并分析每一适应现象的刺激物和所用感觉器官。

写字活动体验“适应现象”

意见这一情感目标以及能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的实例这一STSE目标。

完成能用比较法从实验结果中分析出“适应现象”这一探究目标。

完成能举实例说明什么是多媒体出示图片，让学生体验错觉。并列举生活中应用错觉的实例。

“错觉”，并能设法找到自己身边利用错觉现象的实例这一科学知识目标。

资料摘要

8 生理与适应教学实录