解决问题ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

资料摘要

万以内的加减法教学设计田猛教学目标1、体会估算在日常生活中的应用,增强估算的意识及能力,并能结合具体情境进行合理估算。 2、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的密切联系,增强应用数学的意识。3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识,产生对数学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-04 16:22:00

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学校：长治市城区西关小学

解决问题ppt课件配套教案内容

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2018-05-04 16:22:00

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关键词：解决问题ppt课件配套教案内容

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万以内的加减法教学设计

田猛

教学目标

1、体会估算在日常生活中的应用,增强估算的意识及能力,并能结合具体情境进行合理估算。

2、在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的密切联系,增强应用数学的意识。

3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识,产生对数学的积极情感,初步形成独立思考的习惯。

学情分析

三年级的孩子刚接触到三位数的加减法知识,这个年龄段的认知能力相对较弱,但是对新知识充满了兴趣,好奇心强,求知欲望强烈,抓住这一点,采用激励的方式激发他们的学习兴趣和斗志必能取得良好的教学效果。

重难点

重

点:掌握加、减法估算的方法。

难

点:培养学生的根据实际情况合理估算意识和解决问题的能力。

教学过程

1、出示问题：影院有441个座位，低年级来了221人，高年级来了239人，全校都来看电影能坐得下吗？如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？

2、小组讨论研究，寻求不同的解题方案

3、生各抒己见，师合理引导

4、归纳总结

方案1：

196看作200 226看作230，

200＋230＝430，

430＜441，坐得下。

方案2：

196接近200，441－200接近240，240和226相比，足够大了。

两个旅行团坐得下。

问：还有别的解决方案吗？（引导深入思考）有什么收获和发现吗？

5、小组进一步讨论交流刚才的问题，最终在师的引导下得出：根据实际合理估算

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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