9 波斯猫找快乐ppt配套的教学设计方案

《波斯猫找快乐》第二课时教学设计

教学目标：

1．分角色朗读，理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

2．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

3．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：

通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。

教学过程：

（一）情景激趣，导入新课。

同学们，你们认为什么才是快乐的事呢？有一只波斯猫，他每天都有好吃的东西，每天都睡在软绵绵的沙发上。他过着舒适的生活，可是一点都不快乐，为什么呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧。

板书课题：9、波斯猫找快乐

（二）初步感知

1．自由读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）

2．齐读第一自然段，说说自己知道了什么？

（三）朗读训练，理解课文。

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用“--”划出。

2．学生自由朗读，老师巡视。

3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子

蜜蜂

青蛙

4．你知道它们的快乐是什么吗？

请三位学生用简单的语言来表达。老师板书：衔泥造窝

采花酿蜜

捉害虫

5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

6．学习第2～3自然段

<1>学生自由朗读。

思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~”在课文中标出来）

<2>指名读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦。）

<3>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

<4>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐呢？

<5>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐

7．小组内学习4～6自然段

出示学习要求：

a．一起熟读课文。

b．讨论完成填空：蜜蜂（

），觉得特别快乐。

c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？

<2>小组内学习

<3>学生反馈学习情况，老师出示蜜蜂采花酿蜜的课件，从而体会蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？

<4>课件出示波斯猫说的话，指导学生读出波斯猫对蜜蜂轻蔑的语气。

8．学习第7～9自然段

<1>学生自由朗读课文。

<2>填空：青蛙（

），觉得是它的最大快乐。

<3>指名读波斯猫说的话，说说你的体会。

<4>分角色朗读。

9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？

1O.多媒体出示一组劳动图片，播放儿童歌曲《劳动最光荣》。说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐？

11．学习最后一段。

讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。

12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么呢？

（四）拓展提升，总结课文

1、出示有关劳动的名言。

2．学习了这篇课文，你有什么收获？

板书设计： 9、波斯猫找快乐

燕子

衔泥造窝

波斯猫 找快乐

蜜蜂

青蛙

波斯猫 采花酿蜜

快乐 捉害虫

睡沙发

吃蜜糖 不快乐

吃炸鱼

劳动创造快乐