资料摘要
28 胸有成竹设计思路: 这篇课文写的是文同观竹、画竹的故事。本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点：1.让学生明白文同画竹逼真传神的妙诀。2.理解课文内容，知道要想有所成就得坚持不懈、日积月累的道理。3.在
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- 2025-12-09 18:17:36
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28 胸有成竹教学设计(第二课时)
未知
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关键词：28 胸有成竹教学设计(第二课时)
正文
28 胸有成竹
设计思路: 这篇课文写的是文同观竹、画竹的故事。本课教学以新课程标准为指导，力
求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探
究性地学习。设计上体现以下几点：1.让学生明白文同画竹逼真传神的妙诀。
2.理解课文内容，知道要想有所成就得坚持不懈、日积月累的道理。
3.在读中感悟，培养学生语感。
教学目标
1.会认“闻、诀”等
12 个生字，会写“胸、态”等
6 个生字，了解“胸有
成竹”的意思。
2.运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。
3.有感情地朗读课文，从画竹的故事中认识文同这一人物形象，体会他谦虚
勤恳的品质、精湛的画画技艺。
重难点分析
教学重难点
: 1.掌握本课的生字新词，了解“胸有成竹”的意思。
2.感悟与学习文同的优秀品质。
课前准备
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
课时安排
2 课时
教学过程
教学过程: 第二课时
一、复习生字，导入新课
1. 复习词语，多种形式读一读，并纠正读音，如凝神提笔，巩固多音字琢磨
2. 成语是我国语言文化的精华，它们有的庄重严肃，有的机智幽默，而且大多数的成语背后都有一个生动的故事。请孩子们回忆一下我们学过哪些成语故事？（如程门立雪，望梅止渴）
3.今天我们继续学习一个成语故事——胸有成竹（齐读课题）
二、学习课文，掌握成语
（一）默读课文。
1．默读，思考：故事介绍的是谁？他做了什
么事？结果怎么样？（展示课件第五屏）
学生讨论交流，指名回答提问。
2．师点评学生的回答，总结答案要点。（展示
课件第六屏）
人物：北宋文同。
事件：经常观察竹子，有时动笔画竹子。
结果：画的竹子逼真传神。
（二）学习第二自然段
他把竹子画得那么逼真有什么妙诀吗？（展示
课件第七屏）
1．生齐读第二自然段。
2．你们找到妙诀了吗？
指名回答并板书。（展示课件第八屏）
3．指导朗读。
4．文同寒冬酷暑坚持不懈地观竹、画竹，才
在写字中注意培养学
生良好的写字习惯。
过渡：别人是怎么评价文同的呢？我们一起来
看看吧。
三、细心品读，读中感悟
（一）你认为文同能画好竹子的根本原因是什
么？（展示课件第九屏步骤一）
（二）生默读课文，边读边画。师巡视指导。
（三）让我们一起来找寻答案。
（四）引导学生抓关键词语，理解体会。（展
示课件第九屏步骤二）
A：文同观察事物认真；
B：文同经常练习。
（五）人们对文同的评价是怎样的呢？
（展示课件第十屏）有个名叫晁补之的人，称
赞文同说：与可画竹时，胸中有成竹。
（六）指导朗读。
让我们怀着对文同的赞美与
敬意齐读最后一段。
四、拓展延伸，领悟内涵
（一）导语：现在你们知道“胸有成竹”这个
成语是怎么来的了吧，那谁能说一说它在现在的意
思呢？
学生讨论交流，教师相机指导。（展示课件第
十一屏）
（二）课后作业。（展示课件第十二屏）
将成语故事——胸有成竹讲给你的同桌听。全
班比赛看谁讲得最生动、具体。
（三）师小结：文同是个很有才华的画家，但
是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？同学们，无论才华、天资
如何，我们都应该努力学习，而且要持之以恒，这
样我们才能成功呀！
板书设计：
28.胸有成竹
观察琢磨
妙诀
挥笔作画
逼真传神
日积月累
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2025-12-09 18:17:36
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《28 胸有成竹》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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