计算工具的认识教学实录

四年级数学上册《计算工具的认识》

教学设计

授课班级：四年级

时间：2015年10月25日

授课老师：赵福军

【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学四年级上册《计算工具的认识》。

一、直接导入：

师：这节课我们来上一节数学课。同学们都知道，数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。（板书课题：计算工具的认识）

二、自主探究计算工具

师：你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？

生：计算器、算盘……

1.远古计数：

师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用什么来计数？（板书：远古计数）

生：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

2.算筹：

师：这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人

们开始想一些新的办法来计数。

这就出现了这样一种计数方法——算筹。（出示课件）

（板书：算筹）

师：介绍算筹：我国古代人用算筹计算。算筹是用２７１根木棍或竹子制成。在多媒体白板上展示。算筹是如何用来计数的。有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。

3.算盘：

师：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。出示实物。

算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。一档共表示多少？

生：表示15。师：因为我国古代是15进制。现在是满几进一？

生：满十进一。

师：所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。进行了改进。就是老师手里的这个算盘。上面是1颗珠子。一档表示多少？

生：一档表示10。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

4.计算器：

师：我们现在最常用的计算工具是哪一个？

生：计算器。

师：你在哪里见过计算器？

生：菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。……（学生介绍）

师：拿出你手中的计算器，同学们可以互相看一看，你们的计算器各部相同？因为根据各种不同的需要，所以有科学专用的计算器，有最简洁的计算器……但他们的功能都大致相同。

5.电子计算机：

师：接下来科技又向前推进，人们又发明了什么？

生：电脑。微机。

师：电子计算机。（出示课件）生：台式电脑，笔记本电脑，掌上电脑。

师：随着科技的发展，人类计算工具会更加先进。就等着在座的各位，你们这一代人去实现。

三、计算器的认识和使用

师：现在我们就来学习使用计算器。拿出你们的计算器。你认识哪些功能键？他们都是干什么的？自己按按试试，琢磨琢磨。

生：off是关机键，on是开机键。

师：你试试开机，关机。

生：有数字键，有运算符号键。C键是表示删除。

师：有ac键，还有ce键，带c键的都表示删除。Ac表示暂时删除，ce表示永久删除。我们来试一下。

生：跟着老师的指示尝试。

师：还有date表示日期，老师刚才听见有的计算器有声音，你知道

如何去掉音乐和声音吗？自己琢磨琢磨。

生：关掉音符的那个键子。

师：电脑展示各个功能键的名称。

师：现在我们就来用你手中的计算器进行计算。尝试一道加法：4468+1792= 生：说出结果，并说明输入过程。先输入4468，再输入加号，输入1792，再输入等号。结果就出现了。（师可用电脑课件实际演示计算过程。）

师：尝试减法、乘法、除法和小数计算。32010-8925=

126×39＝

312÷8= 6.34-4.7= 生：说出计算结果。

师：计算综合算式。复习运算顺序。当计算6396÷（520-438）时，怎么办？

生：可以把520-438的结果记在一张纸上，再归0重算。

师：这种方法可以，还有一种更好的方法，我们来学习存储运算键的使用。M+表示存储数据，m-表示删除数据，mr表示提取数据。我们来尝试一下。输入520-438，算出结果，输入m+进行存储，然后输入6396÷，再输入mr进行提取，输入等号。

师：重新演示一遍，以巩固。出示一道题目，让学生运用这种方法计算，并找一名同学到电脑上来演示。边演示边讲解过程。

四、练习应用：

师：看来同学们都会使用计算器，那我们就借助计算器来做一个游戏好不好？

1.闯关游戏：

（游戏规则：1、以小组为单位，共闯两关，两关都过即为获胜。2、每关开始以老师口令为准。）

3.寻找方法速算：

25×4×8=

13897×16×0=

99+199= 155555÷5= 师：学习使用计算器，不能看到数，就用计算器计算，人脑比计算器有时候还要快。看第1题和第4题就可以运用简便算法，而第2题一看到乘0就得0，刚才有的学生还用计算器算呢。所以做一道题，要看清题目，选用适当的计算方式。

五、拓展延伸：

师：今天这节课我们一起认识了计算工具，你还想了解哪些有关的知识？课下同学们可以到网页中继续去了解计算器的相关知识。