解决问题主要内容及教案内容

新人教版小学三年级下册数学

《小数加、减法的解决问题》教案教学设计 茂兰镇丙令完小高健萍

教学内容：义务教育课程标准实验课本(人教版)三年级下册第97页例4。

教学目标：

1.结合生活情境让学生提出问题，使学生会算一位小数的加减法，并能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

2.使学生经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。

3.使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学习成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，培养自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的良好品质。

教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点：掌握小数加减法的笔算方法，理解小数进位加法和退位减法的算法，理解“小数点对齐”的道理。

教学准备：多媒体课件、练习纸;学生课前调查部分文具的价格并记录。

教学过程

一、

复习导入

(1)笔算

136+438= 1563-839= 0.9+0.6= 2.8-1.6= (2)口答进行整数加减计算时要注意什么？

2、引入：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：（1）相同数位对齐，从各位算起。（2）哪位相加满十要向前一位进“1”，哪位不够要向前一位退“1”当“10”。那么小数的加减法有没有什么不一样呢？今天我们就继续研究简单的小数加减法。（板书课题：小数加、减法的解决问题）

二、探究新知

1.同学们，你们经常去超市购物吗？今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，我们一起来看教材主题图，引导学生观察并提出问题:通过观察，你能说一说从图中得到了什么数学问题？

生答:卷笔刀0.8元，带橡皮的铅笔1.2元，不带橡皮的铅笔0.6元，书包25.8元，橡皮0.5元，文具盒6.8元，笔记本2.5元，练习本0.9元。

2.学习例4

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和不带橡皮的铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法： 方法一：10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。

把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔：

2.5=1.2=3.7（元）3.7＞3.2，小丽的钱不够。

方法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，小丽的钱够了。 0.7＜1.2，小丽的钱不够。

3．同学们都爱动脑筋，你们有没有方法检验一下自己的计算结果是否正确呢？ 学生汇报（把要买的物品的价钱全部加起来，看比10元多还是少。）

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师引导学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

5引导学生总结：小数加减法该怎样计算呢？

（1）小数点对齐，从低位算起，（2）做加法时，满十进一，做减法时，退一当十。

三、

巩固练习

1、引导学生讨论完成教材“做一做”

思考：(1)小亮有2元钱，能买什么东西？

（2）你还能提出其他数学问题吗？

2、反馈训练

(1)用竖式计算下列各题。

2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= (2)大象和斑马一起过桥，大象重1.2吨，斑马重0.4吨，桥限重2吨，它们能同时过桥吗？

四、板书

方法一：10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。

把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔：

2.5=1.2=3.7（元）3.7＞3.2，小丽的钱不够。

方法二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，小丽的钱够了。 0.7＜1.2，小丽的钱不够。

小数的加、减法计算方法：（1）小数点对齐，从低位算起。（加法时，满十进一，做减法时，退一当十。

2）做