解决问题公开课教学设计模版

三年级数学

自信自主

合作探究

学案导学

助你成功

主备:崔雅丽

审核: 钟露

第

13 周

课题：7.2简单小数的加、减法实际应用

导学案（学生用）

【学习目标】

1、应用理解并掌握一位小数加、减法的计算方法，体会和感悟小数加减法的算理。

2、能运用多种方法计算小数加减法，进而解决实际问题。

导学设计（教师用）

【导学目标】

1、引导学生应用理解并掌握理解并掌握一位小数加、减法的计算方法，体会和感悟小数加减法的算理。

2、引导学生运用多种方法计算小数加减法，进而解决实际问题。

【学习重难点】

重点:

掌握一位小数加、减法的计算方法。

难点：理解小数加减法的算理。

【导学重难点】

重点:

掌握一位小数加、减法的计算方法。

难点：理解小数加减法的算理。

【学习过程】

【探究活动一】类比归纳 复习导入

1.列竖式计算。

【导学过程】

导入：同学们，欢迎来到我们今天的“新

智趣羊学堂”。村长慢羊羊老师给我们提了个要求，只有通过资格小测试的同学才能进入学堂一起和喜羊羊们一起学习。同学们，有信心通过这个小测试吗？

那就一起来看看吧！

思考：整数加减法的计算方法：做整数的加、减法时，（ ）要对齐，从（ ）开始相加、减。哪一位相加满十要向（ ）进一，哪一位不够减要从（ ）退一后再减。

2.填一填。

【导学一】类比归纳 复习导入

设置意图：学生自己完成复习导入题目，根据题目回顾整数的加减法的计算方法和小数的初步认识知识内容。为今天学习小数的加减法做知识准备。

操作流程：

环节（一）学生独立完成完成下列问题。

1．请同学们完成1.2题，教师巡视指导。

2．完成后，教师请同学展示答案并回答问题。

一起回顾：（1）做整数的加、减法时，相同数位要对齐，从个位开始相加、减。哪一位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要从前一位退一后再减。（2）复习上节课我们对小数的初步认识。

思考：通常用元做单位时，小数点左边的数表示（ ），小数点右边的第一位表示（ ），第二位数表示（ ）。

【探究活动二】探索知识

生成新知

【导学二】探索知识

生成新知

环节（二）

1．

恭喜各位同学通过小测试，慢羊羊村长带领大家来到了羊学堂超市，请同学们说一说从羊学堂超市的发

1

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助你成功

主备:崔雅丽

审核: 钟露

第

13 周

课题：7.2简单小数的加、减法实际应用

现了哪些数学信息？

1.观察图，从图中你发现了什么信息？

2．

懒羊羊想要买一个卷笔刀和一支不带橡皮的铅笔，一共多少钱？

请同学们小组讨论，说一说你们是怎么想的，你想如何计算？

可能会出现的几种情况：

①

学生用口算出来结果，但是让学生说明他是怎么想的。

②

把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。

③

按照前面复习的整数加减法计算方法写成竖式计算。

牛刀小试: 操作流程：

1.请同学们将自己最喜欢的两种学习用品填入购物单，并计算出购物单中两种学习用品一共多少钱？

2. 教师巡视同学们完成情况，各小组师傅检查徒弟的完成情况，并请师傅对没完成的同学进行兵交兵，并在导学案上对错误进行改正。

3.请各小组派代表准备回答问题，教师点小组，相应的小组代表回答，其他小组补充。

4.教师安排学生交流。

预见性问题：（1）学生没有将相同数位对齐，导致计算错误。（2）忘记了得数的小数点也要与加数的小数点对齐.

5.小结：计算小数加法的时候注意什么?你能归纳出几点呢？请大家在导学案上记下来。

答案预设:(1)计算小数加法时要先将小数点对齐，即相同数位对齐。（2）得数的小数点与加数的小数点对齐。

过渡：同学们真聪明!我们齐心协力帮助懒羊羊同学解决了问题，也买到了自己喜欢的文具，慢羊羊村长又给我们出了个难题，同学们有信心解决吗？那就让我们一起来看看是什么问题吧。

2.

买1个

和1支

，一共多少元钱？

请同学们小组讨论，说一说你们是怎么想的，你想如何计算？

方法小结:计算简单小数加法时需要注意什么? 小数加法的计算方法：（ ）对齐（相同数位对齐），从（ ）位加起，哪一位上相加满十就向前一位进1，和的小数点要与加数的小数点对齐。

【牛刀小试】

请同学们将自己最喜欢的两种学习用品填购物单，并计算出购物单中两种学习用品一共多少钱？

学法指导：请同学们根据小数加法的计算方法进行计算。

2

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第

13 周

课题：7.2简单小数的加、减法实际应用

【探究活动三】运用性质 理解新知

（1）买1个

比1支

贵多少钱？

【导学三】运用性质 理解新知

设置意图：通过本环节的教学，让学生在小数加法的基础上进一步学习了解小数减法的计算方法，并初步了解小数减法借位和不借位的一般思路。

环节（一）

操作流程：

1. 自己思考完成，教师巡视并进行指导。

2 .师徒交流解题方法和疑惑，组长推荐本小组一名同学准备发言，教师随机点四个小组请相应小组同学发言，小组展示解题思路。

3.方法小结：你能得出对小数减法计算的一般思路吗？教师请同学抢答，说得有理即可。

答案预设：计算小数减法的计算方法：小数点对齐，从低位减起，差的小数点要与被减数、减数的小数点对齐。

环节（二）

1.

请同学们独立完成，思考用小数进行计算。教师巡视指导。

2.

点同学回答自己的解题思路。教师点评。

追问：1.“2”减“6”不够减怎么办？

（2）一支

比

一支

贵多少钱？

（学习指导：请同学运用小数进行计算）

方法小结：计算简单小数加法时需要注意什么?

小数减法的计算方法：（ ）对齐，从（ ）位减起，被减数哪一位上的数不够减时，要从前一位“借一当十”，差的小数点要与被减数，减数的小数点对齐。

【课堂小结】 本节课你学到了哪些知识？谈谈你的收获和体会。

【课堂小结】

设置意图：通过小结，加深理解小数加减法的计算方法，以及运用方法进行计算时应该注意的问题。

操作流程：学生口答，师生补充。

3

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第

13 周

课题：7.2简单小数的加、减法实际应用

【当堂测评】

【当堂测评】

1、直接写出答案。

0.6+0.8= 0.5+0.4= 0.2－0.2= 3.4+4.3= 0.8－0.3= 2.8+0.6= 4.7－3.7= 3.4+3.6= 2、列竖式计算

9.2－6.5= 9.6+24.2= 9.2+35.5=

8.3－4.4= 4.3+21.2= 5.4+14.6=

3. 解决问题。

板书设计：

课题：简单小数的加、减法

（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？

（2）各买1本书，10元钱够不够？

4（选做）老师带同学们去公园划船，有一大一小两种船，大船限载100千克，小船限载80千克，4人租用一大一小两只船行吗？该怎么样乘船？

教后反思：

0.8元＝8角 0.6元=6角

8角+6角=1元4角

元

角

学生当堂独立完成并评析

设计意图：

主要考查学生对小数加、减法计算方法的熟悉与掌握，并能灵活运用，进一步了解学生对本节课重点知识的掌握情况。

第1题、第2题主要考查小数加减法的基本计算方法。

第3题考查小数加减法的基本计算运用熟练产程度。

第4题为选做题，让学有余力的学生体验小数的计算。

操作流程：

1.学生在导学案上完成，完成后同桌交换导学案互相批改，教师大屏幕出示答案并统计学生作业情况。

2.对出错较多的题目请学生代表评析。

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