解决问题教案板书设计｜教案在线预览

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小数的意义和性质小数的近似数（例2、例3）教学设计时间：2018年4月13日学校：丙奉完小教师：李丽教学目标掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位数的方法，毕能根据要求保留一定的小数位数。经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。培养类推能力，加深

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-13 22:28:00

来源学校

学校：泸水市上江镇丙奉完小

解决问题教案板书设计

未知

2018-04-13 22:28:00

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关键词：解决问题教案板书设计

正文

小数的意义和性质

小数的近似数

（例2、例3）教学设计

时间：2018年4月13日学校：丙奉完小教师：李丽

教学目标

掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位数的方法，毕能根据要求保留一定的小数位数。

经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。

培养类推能力，加深对数学的理解，增强应用数学的信心。

教学重点

把较大数改写成用“万”或“亿”作单位小数。

教学难点

区别求近似数与改写求准确数的方法。

教学过程

一、复习铺垫

先读一读下面的数，再按要求写数。

1. 2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。

横线上的数写作（ 73080000 ），改写成用“万”作单位

的数是（ 7308万

）。 2. 太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写

作（ 1389000 ），四舍五入到万位是（ 139万

）。

二、探究新知

地球与月球的距离是多少万千米？

问题：怎么解决？ 384400km ＝38.44万千米

在万位的右边，点上小数点，

在数的后面加上“万”字。

二、探究新知

木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

问题：1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？

2. 怎样保留一位小数？

778330000km＝7.7833亿千米

≈7.8亿千米

在亿位的右边，点上小数点，

在数的后面加上“亿”字。 7.7833亿千米

大于5，向前一位进1。

二、探究新知

提炼总结。

384400km＝38.44万千米 778330000km＝7.7833亿千米

≈7.8亿千米

问题：什么情况下需要取近似数？

小结：为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成

用“万”或“亿”作单位的数。

三、巩固练习

1. 下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按照要求

改写各数。

冰箱

彩电 122314000台≈（ 1.22 ）亿台

（保留两位小数）

86992000台＝（ 8699.2 ）万台

三、巩固练习

2. 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

这是2011年全国客运量统计结果。

1860000000人次＝18.6亿人次 32790000000人次＝327.9亿人次 240000000人次＝2.4亿人次 290000000人次＝2.9亿人次

三、巩固练习

3. 把横线上的数改写成用“万”作单位的数（保留

两位小数）。

台湾岛是我国第一大岛，

面积是35990km2。 35990km2≈3.60万km2 海南岛是我国第二大岛，

面积是34000km2。 34000km2＝3.40万km2 四、总结：将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在“万”或“亿”位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”或“亿”字即可。

五、布置作业作业：第55页练习十三，第7题、第8题。

六、板书

把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数

384400km=38.44万千米

778330000km=7.7833亿千米准确数

≈7.8亿千米近似数

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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