13 鲁班造伞优质课教案设计

教 案

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课

题：13、《鲁班造伞》

一、

课型

新授课 二、

教学目标

1.知识目标

1、认识“鲁、匠、淋、亭”等14个生字，会写“湖、游、顶”等8个生字及“观赏、西湖”等词语。

2、

默读课文，用自己的话说说鲁班的造伞经过，并体会鲁班是如何通过观察生活而发明雨伞的，从而懂得只有勤于观察，善于思考，才能有所创造的道理。

3、结合具体语句，理解“忽然”“反复”的意思，并用它们分别写句子。

2.能力目标

让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，善于思考，勇于实践。

3.情感、态度与价值观

感受生活中应该勤于观察，善于思考，勇于实践。

教学重点难点分析

1、识字、写字。

2、弄清鲁班是怎样发明伞的。

三、

课时安排

两课时

第一课时

教学目标

学会本课有关生字，读通课文。

教学重点难点

会认会读会写生字词，把课文读正确、流利。

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教学过程

一、导入新课，板书课题

1、猜迷语引入。

（1）出示关于“伞”的迷语。

（2）、板题、读题。了解鲁班的个资料，并向鲁班提出问题。

二、初读课文，整体感知

1、学习生字词

（1）学生借助拼音自由读课文，要求标出自然段序号，划出生字，读准字音。

（2）教师出示生字课件，检查学生的认读情况：自由读、指名读、带读等多种形式读。

（3）采用加一加的办法识记生字：

（4）课堂上口头组词、造句，并学写一个生字，掌握写字方法。

2、整体感知课文内容：学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？（鲁班造伞的故事）

三、细读课文，理解感悟。

过渡：俗话说，上有天堂，下有西杭，西杭的美景自古以来就让许多人心驰神往，流连忘返，现在就让我们一起去欣赏西杭的美景吧！

有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。忽然，遇到了什么事呢？自由读第二、三自然段

（1）结合生下文理解“忽然”并学着造句。 （2）、雨中的西湖是怎样的？（山青水绿，更加迷人了）指导读句子，读出雨中西湖的美丽。

（3）、看到雨中迷人的西湖却不能游玩，如果是你，心情会怎样？并想：鲁班和妹妹会说什么？用“—”画出妹妹说的话，用“~~~”画出鲁班说的话。

（4）、指名分角色朗读。（读出妹妹失落的心情和美好的期盼）

（5）、听到他们的对话，你想怎么帮助鲁班妹妹？鲁班刚开始想到什么办法？这个办法有什么不足之处？妹妹满意吗？

（6）、鲁班听了妹妹不太满意的话后，他又想到了什么？用“既…又…”说句子。

（7）、小结过渡：通过在西湖游玩,下大雨,鲁班萌发了造伞的念头

（8）板书设计

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14 鲁班造伞

游西湖

遇雨天

造亭子

荷叶

教学反思：

本节课的学习目标有三个：1、认识“鲁、匠、淋、亭”等14个生字，会写“湖、游、顶”等8个生字及“观赏、西湖”等词语。2、

默读课文，用自己的话说说鲁班的造伞经过，并体会鲁班是如何通过观察生活而发明雨伞的，从而懂得只有勤于观察，善于思考，才能有所创造的道理。3、结合具体语句，理解“忽然”“反复”的意思，并用它们分别写句子。

整个教学过程设计层次分明、条理清晰，比较合理。课件、教学过程配合紧密、默契。但教学过程中也出现了不少问题：

1、预习检测环节中，在会认字的教学上耗时过长，造成“前松后紧”，后面设问导读、内容教学过于仓促。

2、课堂缺乏语文味，课堂语言枯燥乏味，对学生的朗读指导不到位，今后要在这些方面努力，多读书，提高自己的积累和修养。

3、对学生的评价过于单一，课堂气氛不活跃，要对学生多样化鼓励、调动其积极性。

4、课堂语言不够简练，对学生回答过的内容，生怕有的孩子听不明白，总是习惯性地再重复一遍，打造高效课堂，一定要备好每个环节，不说废话。

讲好一节课需要下大工夫，打造高效课堂更不是一件容易的事。以后要多向语文界的前辈学习，努力打造真正的高效课堂！

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