咏柳评课稿

语文二年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首

语文教学设计

教

课

板

材：语文二年级下册

文：1 古诗二首

块：教学设计—教案

设计思路：

课文中的两首古诗，把春天的美丽的景色描绘得非常生动形象。教学中要注

意把朗读作为教学的重点，要引导学生有感情地朗读，在读中感受诗词的语言美

和意境美。

教学目标：

1. 会认“咏、柳、碧、妆、条、垂、裁、剪、绝、迟、融、鸳、鸯”13个字。

2. 会写“垂、咏、柳、泥、绝、丝、丽、迟”8 个字以及课文中由会写字组成

的词语。

3. 朗读并背诵课文，注意古诗的韵律，读出古诗的节奏。

4. 了解两首古诗的意思，想象古诗描绘的画面，感受诗人蕴含诗中的对春天的

喜爱之情。

重难点分析：

教学重点：

朗读课文，背诵课文。

教学难点：

理解诗句意思，品味诗歌意境，想象古诗描绘的美丽景色，感受诗人蕴含诗

中的对春天的喜爱之情。

语文二年级下册-教学设计-教案-1 古诗二首

课前准备：

1. 生词卡片。

2. 多媒体课件。

教学时间：

两课时。

教学过程：

教学过程

第一课时

一、启读——感知美

导语：春天是一个花红草绿的季节，是一幅多姿多

结合季节特性，通过悦耳的音

设计说明

彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它。谁来背一背有

乐、赏心的图画营造美的氛围，创

关春天的诗歌？今天让我们随着古代诗人贺知章走进

设愉快的学习情境，引发学生学习

迷人的春天，看看诗人赞美了春天的什么。

（一）师配乐读《咏柳》。

（二）揭题解题，简介作者。

1. 揭题：这节课，我们就带着愉快的心情一起来

学习一首描写春天的诗——《咏柳》。

2. 解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，

赞美柳树。

3. 简介作者。

（三）使学生初步感知柳树的美。（展示课件第三屏）

二、通读——领略美

（一）学生自由读，认读生字。

（二）检查学生生字情况。

1. 指名读。读得好的当小老师带读。

兴趣，初步感受诗歌意境美。

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2. 开火车读。

3. 全班读。

（三）重点读准“咏、妆、条”三个字。

三、研读——品味美

（一）师：刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们

还有不懂的地方吗？

（二）学生质疑问难，小组讨论。

（三）交流朗读。（展示课件第四屏）

1. 出示第一句诗，体会用“碧玉”来比喻柳树新

长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，

让人感觉柳树的颜色很美。

课件帮助学生理解诗境，让学

2. 出示第二句诗，体会用“绿丝绦”来比喻“柳

生通过反复读及小组讨论，体会课

条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特

文三个比喻的精妙，品味诗歌语言

点，让人觉得它的样子很美。

3. 出示第四句，体会用“剪刀”来比喻“二月春

风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。

（四）指导朗读，齐读全诗。

四、诵读——欣赏美

（一）再次出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。

（二）师：引导学生个性朗读、背诵。

（三）学生朗诵诗，背诵诗，互相评价。

五、活读——延伸美

（一）师：让我们走进“作业园地”吧。学了这首诗

后，你想选择哪个作业题目呢？

1. 找一些描写春天的诗来朗诵。

2. 画一幅有关春天的画。

3. 以《咏柳》为题写一篇作文。

把寻美、赏美由课堂延伸到课

外，提升学生的审美情趣，提高学

生创造美的能力。

的美及柳树的美。

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第二课时

一、导入

师：孩子们，上节课，我们学习了古诗《咏柳》，

通过有感情地背诵上节课学

感受到了诗人笔下的柳之美。大家会背诵它了吗？（学

习过的古诗，进入诗词学习的意

生背诵）古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们继

境，感知古人吟诗抒情的意境。

续来学习另一首古诗吧！

二、通读

1. 师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝

了解绝句是诗歌体裁，把这首

句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌

诗读正确，读流利。

的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言

绝句。

生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏

和韵律。（展示课件第五屏）

（师生对读）（个别读）（齐读）

2. 整体感受诗歌

师：《绝句》描写的是什么季节的景色？用一个词

来形容读诗的感觉。

三、了解大意，感受春之美

师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看

看诗中画了什么？

（展示课件第六屏）

学生在读诗、看课本插图和结

合生活实际的想象中，了解诗的大

生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯

意，从色彩、味道、感觉、动作等

师追问：分别来说一说，这些景物什么样？

如：

方面感受诗中所写春天的美景。感

（温暖、柔和、明亮）的阳光

（柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风

（五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花

（嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草

这么美好的春色，诗中写到：

迟日江山（），

春风花草（

）。

受春天的美好，产生热爱之情。

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师：诗中还有气味呢，谁闻到了？

生：香。

师：请你读出来。（生读）这春天的景色真是（美

丽如画）。吸引小动物们也出来了？

学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

生：读以上两句。

师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？

你是怎么知道的？请你读出来。（生读）

师：诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香

甜？请你读出来。（生读）

师：一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而

又自然和谐。你们喜欢这春色吗？请你读全诗。（生读）

四、拓展

师：杜甫也因为喜欢这春色，写了不少诗来赞美：

1. 略读诗《江畔独步寻花》：（展示课件第七屏）

江畔独步寻花

杜

甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了

解后两句的对仗写法，感受春天美好。

2. 积累诗句：

（1）叶绍翁《游园不值》中“春色满园关不住，一

枝红杏出墙来。”

（2）苏轼《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，

春江水暖鸭先知。”

3. 学生背诵自己积累的描写春天的诗。

五、小结

让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天！

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