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计算工具的认识板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：计算工具的认识板书设计及意图

正文

第8课时计算工具的认识

教学内容：课本第P23~25页

教学目标：

1、了解生活中常见的计算工具，体会数学源于生活用于生活。

2、了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用；了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。

3、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

4、了解古今计算工具的演变过程，使学生对计算工具的发展和现状有初步的认识。

设计意图

教学重点、难点：

1、能够发现一些计算规律。

2、怎样使用计算器。

教学准备：

教学时间：

教学过程：

一、情境引入：

为了方便计算，1、算一算三位数乘两位数

人们发明了各种你们喜欢数学吗？你们的计算能力怎样呢？出示975×18= 各样的计算工具。早在14世哪位同学能够很快的算出来呢？用什么方法？

纪，我国就发明其实计算器是计算工具的一种（板书：计算器），生活中你们还看到过哪些计算工具？

了算盘，至今仍二、探究新知：

在使用。

1、认识算盘

说一说对算盘的了解。让学生讲述，而后加以补充。

2、认识计算器

（1）让学生来说一说对计算器的了解

（2）说一说生活中人们在哪些地方运用了计算器？

（3）说一说计算器的优点

（4）小组讨论计算中各部分的名称，请几名介绍。

（5）用计算器算账

3、了解计算机

（1）算盘是我国最早使用，至今仍然沿用的计算工具，它历经千年，魅力不减；计算

可以由学生说一个数，老师在算盘上拨珠子表示。

器体积小，携带方便，简单易学，是现在最常用的计算工具；我们用的计算机，可以打字，画画，上网，但是可别小瞧了它的计算功能。

出示计算机的有关信息

（2）说一说自己的感受。

4、合理的选择计算工具

（1）说一说其他有计算功能的工具

（2）比赛：算一算

用计算器探索规律

（A）

41×6 441×6 4441×6 44441×6 （B）

通过计算，你发现了什么规律？（同桌交流）

（C）

运用自己发现的规律，直接写出下面各题的结果。

444441×6 4444441×6 44444441×6 （D）

上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？

（E）

运用你认为合适的方法验证结果的正确性。

（F）

请你运用发现的规律，自己写出几个算式。（小组交流）

三、小结评价：

今天我们一同认识了计算工具，在学习过程中，你的表现怎样呢？你们看到了自己的进步，也认识到自己的不足，能正确的评价自己，真不简单，在以后的学习中相信你们会表现得更好。

教学反思：

用计算器计算下列各题：

让学生通过计算工具自己探索规律。

学生能够自学了解算盘与计算器的使用方法，所以这节课主要通过学生课前查找有关计算工具的资料，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家，以自学为主。

作业情况反馈: 学生对计算器的使用比较生疏，各功能的作用也不是十分清楚。

资料摘要

计算工具的认识板书设计及意图

计算工具的认识板书设计及意图

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关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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