光与热优秀公开课教案｜教案在线预览

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教学设计年级：五年级学科：科学教师：课时（总）时间：月日审阅人：课题具体内容教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备教学环节情景导入（3分钟）二、光6、怎样得到更多的光和热课型课时实验2 1、通过活动，让学生知道太阳是地球最大的光源和热源。2、通过实验，让学生知道物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体

资料类型：教学教案文档

所属课文：光与热

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2018-04-24 13:08:00

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学校：夷陵区分乡镇分乡中心完全小学

光与热优秀公开课教案

未知

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关键词：光与热优秀公开课教案

正文

教学设计

年级：五年级

学科：科学

教师：

课时（总）

时间：

月

日

审阅人：

课题

具体

内容

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教具

准备

教学

环节

情景

导入

（3分钟）

二、光

6、怎样得到更多的光和热

课型

课时

实验

2 1、

通过活动，让学生知道太阳是地球最大的光源和热源。

2、通过实验，让学生知道物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块

3、通过活动让学生知道，物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

探究不同颜色的吸热性；阳光照射的角度与吸热的关系

依据观察得到的信息，绘制成图表。

回顾、交流、点拨、小组实验、分析归纳、展示等

课件。（温度计、白纸、黑色的纸、粉色的纸、铝箔纸）

学生行为

1、

倾听。

2、思考：光与热有怎样的关系？

3、学生代表举手交流。

教师行为

一、引言

1、组织学生回顾上一节课的学习收获。

1、出示课件。

2、质疑“大家知道生活中，哪些地方运用光生热为我们服务的事例”。

3、板书课题：“怎样得到更多的光和热”

1、

倾听。

2、

巡视学生了解获得更多光和热的方法。

3、

抓住机会适时质疑。

自主

学习

（5分钟）

合作

学习

40分钟

1、阅读课本内容，想想我能知道可用哪些方法获得更多的光和热？

2、整理我的回忆。

3、思考：

我验证获得更多光和热的实验方案。

1、小组交流“我对太阳光的认识”

1、

组织交流从课本中获得信息。

2、讨论“验证获得更多验证光与热的方案”

2、

让学生汇报在实验中，获得经3、分组活动，进行实验。

验。

实验一

点拨：

不同颜色的纸袋里，放进温度计，每2分钟观察一次。

实验方法：注意计时，合理选用不

实验二

同颜色的纸，准确及时等方面的要用同样的纸袋里，放进温度计，同一地点早中晚，3分求；地点不变，随时间推移搜集信钟分别观察一次。

息。

并做记录。

4、归纳整理实验中，获得信息并分析结论。

展示

交流

16分钟

当

堂

检

测

1、学生代表汇报实验中获得的收获。

3、倾听教师点拨。

见课件

1、

填空。

2、

判断。

1、倾听学生汇报。

2、点拨。

1)物质的颜色越深，越粗糙吸热性越强。

2）阳光直射物体的部分表面，.光线会集中产热量会快一些；斜射光是散射，产热量会慢一些。

3）物体表面反光强，吸热的本领小；反光弱，吸热的本领大。

……

板书

设计

6、怎样得到更多的光和热

粗糙黑色的材料在相同的时间里得到的光和热做多。

白色光滑的材料，在相同的时间里得到的光和热少。

光直射物体升温快，斜射产生热量慢。

（物体表面反光强，吸热的本领小；反光弱，吸热的本领大。）

光照直射比斜射升温快。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：光与热优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《光与热》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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