Unit 4 A different weekend教学设计第一课时

辽师大教版六年英语下册 unit 4 一热身

1唱一唱

。教师播放音乐，学生跟随节奏边做边表演。

2 自由会话

3 教师可继续追问：

How do you feel when you go hiking/ play foothall/…。? <设计意图】唱歌和自由会话既可帮助学生复习与周末活动相关的动词短语，又能

引导学生回答：

I feel happy/ excited 二、星现与操练

1。教师用英语教学PP课件出示班级某个学生的上周末生活图片和文字介绍，例如

Hello, i'm Cindy. It was so cold last weekend. I stayed at home with my mo I did my homework, watched TV and watered the flowers. I also helped my mom 实际

cook dinner. It was very deliciou 教师提

(1)Did Cindy stay at home last weekend?

(2)Did Cindys mom watch TV and water the flowers? (3)Did Cindy help her mom cook dinner? 学生初步尝试用核心语言Yes，

she did。/No，

she didn’t。来回答。

2。教师呈现

Listen and sav板块的插图(或出示课文图片)，并介绍课文背景：

Linda and Xiao Hui did different things last weekend. let's have a look. 【设计意图】活动的设计以班级学生的周末生活为切入口，一是学生通常对熟悉的

人物比较感兴趣；二是与本单元的核心语言相契合，有助于初步渗透一般过去时态；再

可答：由

different things引出课文，同时引起学生的好奇和学习英语的兴趣。

短3。教师板书问题：

Did Xiao Hui play sports last weekend? Did Linda watch cartoons last weekend?学生带着问题听

Listen and say板块的对话录音。教师强调

watch中字母

组合tch的读音，再让学生借助已有的语音知识猜测

cartoon中字母组合ar和oo的读音

继而帮助学生掌握单词

cartoon 4。学生两两分组，将短语

watched cartoons/ staved at home…，放进核心语言中

进行替换操练。教师可根据学情给出语言支架，如

A: Did you watch last weekend? B: Yes. I did./ No. I didn't. I 【设计意图】将短语放进核心语言里来分组操练，既可抓住学生学习的兴趣点，又

可突破教学重点。

5。教师再用英语教学PPT课件呈现问题：

How was linda and Xiao Hui' s weekend 学生默读对话，勾画出答案

6。学生听录音仿读对话，要求有感情地朗读，并注意语音、语调

7。学生小组合作分角色朗读对话并向全班展示

8。教师用英语教学P课件对课文进行两次分层次留白处

理，并引导学生在留白

填空的基础上，借助课文插图尝试复述

Linda和

Xiao Hui的周末活动

「设计意图】带着问题听的目的是让学生带着任务有目的地

去听，并相步感知谓

文。在此基础上通过小组合作分角色朗读活动，让学生在不同角色的感情与语言中

层理解对话内容。最后通过两次梯度式留白的填充，使学生最终能将课文对话内化

到能够复述

Linda和

Xiao Hui的周末活动的要求

9。教师组织学生以同桌为单位完成

Survey and report板块的问卷调查。学生根

自己的实际情况作答，再以对话形式做展示

【设计意图】这项任务型教学活动既可以练习一般过去时态的一般疑问句形式

可以练习一般过去时态的陈述句形式，涉及的短语更多、范国更广，达到进一步现固结

习核心语言和动词短语的目的

三运用与拓展

1。活动：找信息。教师事先准备A、B两组纸条，纸条上写有不同的信息，但有

失，A、B纸条合起来才是完整的信息。同桌两人分别得到不同的纸条，不能看对方的

条，要用英语提问，对方来回答，并将对方给出的答案写在自己的纸条上。问答继续，直

到两人都得到完整的信息。活动之前，教师先和一名学生做示范，确保学生都知道怎梢

进行这项活动。活动之后，教师可根据学情找学生汇报1-3名学生的周末活动

纸条A In the afternoon In the evening Name In the moming ent to a dancing class the In the played the pi had an English class watched TV 2。学生先默读Read，

write and report板块的例文并在小组内互助扫清阅读障碍，

了解文章的写作思路。然后学生结合自身实际情况完成“My Weekend”的

写作，教师根据学情并借助英语教学P课件给出语言支架。最后学生在小组内共享

写作成果

四

小结

与作业

必做题

在小组内表演板块对话

五

板书

How

was

your

weekend

I

was

very

happy

.

六

教学反思

我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。