Unit 8 Our community课堂实录及点评

Unit8 our community第一课时教学设计

教学目标与策略分析

1.能听懂会说会用there be句式描述某处有某物,如：There is a comupter in my bedroom.There are some books on the desk.等,并能够介绍自己的生活环境。

2.复习并正确使用方位词:in,on,behind,in front of,between. 3.能听懂会说会填写Read ,write and say板块的内容。

4.能听懂会说会写Write and talk板块的内容，并能与同桌进行交流。

5.激发学习语言的兴趣,体会英语学习的乐趣,培养乐于与他人合作的意识,通过对自己的生活和学习环境的描述和介绍,增强热爱生活的情感。

6.在课堂交流中注意倾听,主动思考并作出积极回应;积极与他人合作，共同完成学习任务;遇到问题主动向教师或同学请教;积极运用所学英语进行交流。

教学重点难点分析

重点：熟练掌握there be句式和方位词,并能用他们介绍自己的生活环境。

难点:1.在实际生活中运用there be句式及方位词介绍自己的生活环境。

2.

根据图片提示完成Look ,write and say板块的写句子任务。

我: 课前准备:英语教学PPT课件

教学过程及设计意图

一.热身

游戏:猜猜猜。

T:I live in a beautiful community.Guess,What's in my community? S:Is there ...?Are there...? 【设计意图】创设真实情境，让学生在轻松的氛围中运用Is/Are there...?句式进行交流,同时为下面重点内容的学习做铺垫。

二.

呈现与操练

欣赏经典儿童歌曲bingo 【设计意图】创设英语情境，为新课

there be句型的学习做铺垫。

1.课件呈现What can You see?依次出现about cinema/shop/supermarket/park/toilet/house/restaurant.2.Talk Candy's community .并让学生根据图片补全句子。

3.教师用英语教学课件呈现Read ,Write and say ,板块的图片,师生以问答的形式对图片进行描述。

T:What's in the community? S:There are six tall buildings ,a shop... 4.学生自读课文，画出自己不懂的地方，然后小组讨论学习,并在word bank的帮助下完成填空任务。

5.学生小组合作，核对答案，并汇报,教师适时指导和纠错，然后学生在小组内采取轮流朗读的方式朗读课文。

6.学生听录音跟读课文,教师注意聆听学生的发音,适时纠正学生的语

音语调。

7.活动"点兵点将"读课文。

【设计意图】通过组内朗读听录音模仿跟读，点兵点将读等多种朗读训练方式，使学生深入了解其掌握课文，帮助学生最终将课文内化。

三.运用与拓展

1.学生根据语言框架,介绍自己家所在的社区。

There is/are...in my community. I can /love to ... 2.课件出示Candy's bedroom,What can You see?学生在小组内讨论交流There is/are... 3.学生模仿课文写一篇短文描述自己心中的梦想社区(至少写出社区内的两个场所或设施)。

M y dream community 【设计意图】首先通过再构文本讨论社区，然后根据文本框嫁架介绍自己家所在的社区，为实现语用目标提供语言支持，最后写短文描述自己心中的梦想社区，以上活动的目的是让学生尽量多运用目标语言，以实现学生能力的生成。

四.小结与作业

1.小结。教师带领学生回顾本节课复习的重点内容。

2.作业。同桌间口头练习说说自己家所在的社区。