Cppt课件课堂实录

PEP BOOK（

5 ）UNIT（

1

） 林文霞

课题

Unit 1

What’s he like?

A

Let’s learn

课 型

Let’s learn

本部分学习的单词是：old, young, funny, kind, strict五个描述人物年龄和性格特点的形容词。教材通过张鹏向新同学Oliver介绍各位任课老师的情景，呈现了单词的教材、学词形和意义。

情简析（内五年级学生已经具备一定的英语基础，教师要正确引导学生学习英语，在教学中，容）

教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

1、知识目标：

1）能够听、说、读、写五个表示人物外貌和性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict等词汇；

2）能够听懂、会说、会表演Let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用；

3)能在实际情景中描述人物的性格特征。

教学目标2、能力目标：

（含整体教在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

学思路）

3.整体教学思路：

歌曲活跃课堂 看图复习Let’s talk 句型，复习有关学科的单词 引出本课时的主情景Zhang Peng’s teacher 学习目标单词 看图描述Zhang Peng五个教师的性格特征 Role playing (Oliver &Zhang Peng ) 创设情景your teacher ,四人小组讨论描述自己的老师 Homework

教学重点

教学难点

能听说认读Let’s learn 单词，并能够根据实际情况用英语讨论人物。

用英语准确询问并回答人物特征，如：Who is…? He\She is…. Is he\she…? Yes, he\she is. No, he\she isn’t.等。

教学准备

单词卡片、教师图片或照片、多媒体课件、录音机

教学过程

课 堂 活 动

设计意图

使用补充

Step 1 Warming up 1．Sing a song“Who’s your teacher?”

2. Show pictures and say. 出示一些学科教师图片，让学生快速说出学科教师，如：Chinese teacher\ maths teacher\English teacher\art teacher\music teacher…. T: Who’s this man\woman? S: He\She is our…. T: Is he/she young…? S: Yes / NO …

两组师生示范后，可以转做生生问答。

歌曲内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。学生在听唱歌曲的过程中，不仅预习了将要学习的

句型和词汇，而

且调动了学生学习的积极性，使学生投入到英语学习中。

教学过程

Step 2 Presentation 1.

引出本课时的主情景——Zhang Peng ’s teachers . T: We have many new teachers in this new term . Our friend ,Zhang Peng , also has many new teachers in his class . Let’s go to see who are they .

2、出示Let’s learn教师图片，引导学生观察对比每个图片，引出目标语言进行教授。

（1）引导学生观察Mr. Young图片，介绍：Mr. Young is a music teacher . 并询问学生“Is he young ?”，由此引出新单词 old 进行教授。

（2）比对Mr. Young图片，引导学生观察Mr. Jones图片，引出新单词young 进行教授，并引导学生介绍“Mr. Jones is an art teacher . He’s young. ”

(3)引导学生观察Mr. Li图片，学习新单词strict 。引出句子“Mr. Li is a maths teacher . He’s strict .”并询问学生“Who’s your maths teacher ? Is he/she strict?”

(4)引出Miss Green及Miss White 图片，教授新单词funny 及kind ,结合句型操练。

Step 3 .Practice 1、引导学生看图描述Oliver五位教师：Mr. Young is a music teacher .He’s old . Mr. Jones is an art teacher . He’s young . Mr. Li is a maths teacher . He’s strict . Miss Green is a science teacher .She’s funny . Miss White is an English teacher .She’s kind . 先引导学生看图说句子，再让学生四人小组看图介绍。

2、Role playing ——Oliver & Zhang Peng.(看图编对话)

Oliver :Who’s your _____teacher ? ( music / art /English / …) Zhang : ________ Oliver :Is he /she _____? Zhang : Yes / No ... 四人小组进行竞赛。

3、Game.

Step 4. Extension Group work ：创设情景——your teachers ，让学生运用本课时的目标语言描述自己的老师，现在小组内讨论分享，再全班抽查分享。

Tips : Hello . My _____teacher is ______. 创设主情景，让学生在情景中整体感知目标语言。

由PartA Let’s talk提到的Mr. Young 开始教授，由已知引未知，降低学习难度。

由介绍男教师(Mr.)到介绍女教师（Miss），引起学生的注意力，通过对比区分两者意思用法。

看图描述人物性格特点，操练巩固目标单词及句型，加强学生对新单词运用的能力。

为学生提供语言输出平台，提高学生语言运用能力。

He/ she is ________ ( tall / short / strong …) He/ She is ________ (young / old /funny …) …

I like my ________ teacher .

Step 5 Homework 1. Listen and repeat the dialogues. 2. Copy the new words four times. 3. Make a new dialogue and act it out.（结合本课学习内容）

板书设计：

Unit 1 What’s he like? A Let’s learn

Who’s this man\woman? He\She is our…. Is he\she old\tall…? Yes, he\she is. No, he\she isn’t.

young old funny kind strict [ʌ] [əu] [ʌ][

i] [ai] [i]

教学反思