Unit 1 Hello!教学设计(第二课时)

教学题目：Hello! 一、教学内容分析：

1、内容分析：

①

初步认识26个英文字母 ②

熟练掌握“What’s your name?”“My name is...”

“I have a pen.”等句型，流畅进行会话

③

能认、能读与文具相关的单词

2、教学重点：认识26个字母和掌握与文具相关的单词，达到能读、能认的水平；掌握好相关句型，熟练进行对话。

3、教学难点：即将升三年级的学生才刚开始学习英语，对于一门未知的学科，他们内心多少会有恐惧和期待，首先要做的就是让孩子明白学习英语不是一件难事，让孩子能够从中发现学习的乐趣。

二、教学对象分析：存在对英语的学习有着不确定，注意力不够集中等问题。

三、教学目标：

1．知识与技能：初步接触英语，掌握26个字母及部分日常会话。

2．过程与方法：通过情境教学法、阅读法、讲授法、对话法、发现法、小组及同伴间合作学习法等引导学生主动参与到课堂，理解和掌握新知识。

3．情感、态度与价值观：让学生在快乐学习的同时，养成良好的学习生活习惯。

四、教学策略：

从生活出发，创设情境，激发学生学习欲望，再通过阅读法、讲授法、对话法、发现法、小组及同伴间合作学习法等，让学生主动参与到课堂中来，突出学生主体、教师主导的理念。

五、教学过程：

教学

环节

解释课题

老师：Good morning, everybody!欢迎两位小朋友来到我们的英语小课堂。今天我们上课的课题就是“Hello, my new friends!”,意思就是“你好，我的新朋友”。那么，我们今天到底都有哪些新朋友会出现在我们的课堂上呢？让老师来说说吧，我今天在课堂上遇到的新朋友分别有两位可爱的同学。那同学们在这个课堂上遇到的新朋友不仅有老师，还有一个叫英语的新朋友哦。那么，现在就让我们来好好认识英语这个新朋友吧。

1

教师活动

学生活动

设计意图

将英语拟人化，让学生逐步克服对英语的恐惧。

课题导入

介绍26个字母

介绍句型

在认识新朋友之前，老师想给同学们放一首歌听听，看一下同学们有没有听过这一首歌，会不会唱呢？

（播放英文字母歌）

两位同学知道这首歌的名字吗？这首歌想告诉我们什么呢？

没错，这首歌的名字叫做“ABC Song”，她给我们介绍了英语里面最基本的东西，也就是26个字母，就像我们语文里面的拼音一样的。

字母是分为大小写的，大写和小写有长得像的地方，也有长得不像的地方，就好像熊大和熊二两兄弟一样。那他们都是长什么样的呢？下面我们就来一一认识他们吧。

（写出26个字母）

下面，同学们看着老师写出来的26个字母，然后老师再把这首歌放一遍，同学们可以小声跟着哼唱。

（再放一遍歌曲）

接下来，老师就有一个任务要交给两位同学了，老师刚刚不小心把26个字母的大小写给拆散了，同学们能不能合作帮老师让他们找回自己原来的兄弟姐妹呢？现在字母的小写在老师这里，字母的大写有13个这位同学手上，还有另外13个在另一位同学手上，当老师拿起手上的卡片的时候，请持有这个字母的大写找出来，另一个同学就把这个字母大声读出来。

既然我们今天的课题是“Hello, my new friends!”的话，那我们认识新朋友的时候是不是都会问她的名字啊？那我们知道中文里面就会说“你好，你叫什么名字啊？”来问新朋友的名字，那么在英语中我们会怎么问呢？

接下来就让老师带来的两个小朋友来给大家解答吧。（拿出两个玩具）

（进行对话示范）

好的，谢谢我们的好朋友的示范。

那么，我们就可以知道问别人名字的时候就可用“What’s your name?”来提问，那回答的人就回答“My name is ...”来回答。

下面就让两个同学进行练习，两位同学互相发问，回答。一分钟后老师要检验大家努力的成果。

2

听歌

思考，认识26个字母

游戏实践

思考，回答

对话实践

通过歌曲吸引同学注意力，增强学习字母的趣味性。

通过看图来认识，图像记忆

通过视觉和听觉增强记忆

检验同学是否认住了26个字母，同时也培养孩子的合作能力

引导同学进行思考

认识新单词

下面，就轮到老师和同学们，当然还有我带来的两位好朋友一起来练习怎么问新

朋友的名字啦

现在我们是朋友了，那么我们就好学会share，学会分享。那么老师今天要和同

学们分享的就是老师的书包里面都有些什么？同学们都猜猜老师的书包里有些什

么呢？

老师解开谜底咯。

（介绍各种文具）

那同学们知道他们的英语名字是什么吗？

接下来同学们就要仔细听老师讲讲书包里都有些什么咯。

我的bag里有很多文具。有book，有pencil box。那在pencil box里面又有些

什么呢？有pen，pencil，ruler，eraser，crayon等等东西。

那老师就可以说

I have a bag. I have a pencil box. I have a pen. I have a pencil. I have

a ruler. I have an eraser. I have a crayon.

那么这些就是老师的文具的英文名字啦。同学们看着卡片跟着老师把每一个文具

的名字读一遍。

朗读

Bag书包

Book 书本

Pencil box 铅笔盒

Pen 笔

Pencil 铅笔

Ruler 尺子

Eraser 橡皮

Crayon 蜡笔

好的，接下来，老师会把自己的文具放在桌子上，同学们拿着卡片来配对，看大家能不能把卡片和实物准确的搭配起来。

（活动）

同学们都做的非常好。

那么同学们能不能做的更加好呢？老师会把文具分给大家进行游戏，当老师说“show me your pen”的时候，大家就要把老师所说的文具举起来，并且重复他的英文名字。好，游戏准备开始。

（进行游戏）

同学们都非常棒。

不知同学们有没有发现，好像大家书包里的文具都差不多的。你有book，我也有book。你有pencil box，我也有pencil box。那么当一个同学跟你说：“I have a book.”的时候，你如果要回答你也有的话，要怎么回答呢？

3

课时总结

老师先不告诉大家正确答案，老师希望同学们能够通过接下来的几组对话得出正确答案。（进行角色扮演）

I have a pen. Me too. I have a ruler. Me too. I have a crayon. Me too. I have an eraser. Me too. 通过以上对话，同学们有没有发现了另一个朋友回答的答案都是一样的呢？都是什么呢？

没错，都是me too. 当你有别人都有的东西的时候，只要回答Me too。就好了。

同学们都知道这个“Me too”是怎么用的了没有？我们接下来就玩一个游戏，叫做“你有我也有”。刚刚老师分发下来的文具还在两位同学手上。当老师说出老师有的东西也是你有的东西的时候，你就要回答什么？没错，就是“Me too”。看看同学们是不是都反应神速呢？

相信同学们对于文具的英文名字已经很熟悉了吧。那么现在老师就快来考一考同学们了。当老师把某一个文具举起来的时候，看看哪个同学能够又快又准的说出他的英文名字。

（开始抢答游戏）

看来同学们都对文具的英文名字非常熟悉了，非常棒。

这一课我们都学习了什么呢？让老师和同学们一起来回忆一下。没错，我们学习了26个英文字母。还学了几个对话，一个是“I’m Xiaoming. Hello, what’s your name?”

“my name is xiaoli.”，还有一个是表示你有我也有的，就是“I have。。。”

“Me too”。

我们还学习了哪些词语的英文名字？没错，文具的英文名字。

六、板书设计：

教学环节：课堂导入→学习26个字母→学习新句型→学习新单词→总结

注意：每一个学习的环节都包括“初步认识（提问，思考），深入了解（举例），巩固加强（游戏实践）”

板书设计：标题

26个英文字母大小写

新句型

新单词

教学道具：26个英文字母卡片

新单词卡片

文具实物

小玩具（进行角色扮演）

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