6 观察土壤特级教师教学实录

《观察土壤》教案

教学目标

1、能与小组其他同学分工对土壤进行研究

2、本组探究土壤成分的方法与其他小组交流；

3、能持之以恒地进行科学观察。 4、培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力。

教学重点

说出土壤的主要构成

教学难点

通过观察实验，发现土壤的特征

教学方法

教师讲授与学生探究活动相结合的互动教学法。

课前准备

小筛、纱布、白纸、烧杯、塑料棒、土样、放大镜、果皮、菜叶、塑料袋、剩饭、落叶、泡沫塑料、报纸等，其他材料也无妨，土壤、底部和周边带孔的一个大塑料桶粗棉布放大镜、橡胶手套等。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

创设情境，提出问题

1、同学们我们学习了植物，植物都生长在哪里呢?我们还学习了蚯蚓，你们是在哪找到蚯蚓的？

2、看书中插图，认识什么是土壤，土壤是许多植物的动物生活的家。

3、土壤里除了有动物和植物之外，还有些什么？带着这个问题我们开始观察土壤，板书课题

：观察土壤

使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示

二、新授

自主体验，合作探究

1．活动前的准备工作。

室外采集土壤，提几点注意事项：①不要用小铲伤着自己和他人。②不要扬土，以防止土进到眼睛里。③不要扔石头，以免伤人。④不要用摸完土壤的手揉眼睛。⑤在使用放大镜时要谦让。⑥采集土壤回来要洗手。

分发采集工具，进入采集活动。

2．户外活动：采集土壤。

教师将学生带到校园内一块还未开发的草地。以小组为单位开展采集活动，组长负责，分工合作。

教师到各个小组予以指导。

注意：采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤后再把小动物放回大自然；如果没有小动物的，应把土样放进无孔的塑料袋中。

3．指导学生认识什么是土壤

学生讨论后回答。

教师小节：土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。

4．指导学生通过运用各种感官认识土壤的成分

提问：我们用什么方法能够认识土壤？

学生讨论决定用什么方法来认识土壤，并引导学生观察，填写观察记录。

指导学生通过实验找出沙和粘土。

教师小节：土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成。

土壤中有小动物一定要放回大自然。

三、练习

（一）填空：

1、土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分（ ），是许多（ ）的家。

2、土壤中颗粒较大的是（ ），颗粒较小的是（ ）

3、土壤是由（ ）等组成的。

4. 通过对比发现：湿润的土壤，颜色（ ），手感（ ），气味（ ）；

5、干燥的土壤，颜色（ ），手感（ ），气味（ ）。

（二）判断：

1、土壤里有很多小生物。 （ ）

2、土壤是没有（有）颜色的。 （ ）

3、土壤中没有空气 （ ）

4、有的土壤能生长植物，有的土壤不能生长植物 （ ）

5、土壤是组成地球的整个部分 （ ）

6、土壤中含有砂和粘土 （ ）

答案：（一）填空：

1、疏松的表层、动物和植物；

2、砂、粘土；

3、砂，粘土，腐殖质，水，空气；

4、较深、较粘、较浓；

5、较浅、较硬较淡。

（二）判断：

1、对；2、错；3、错；4、错；5、错；6、对

四、总结

由于同学们都是乡村的孩子，所以同学们对各种土壤比较熟悉，但是缺乏具体知识性的认识，所以本课通过观察实验来让同学们真正了解土壤。

五、作业

1、

认真分析土壤的成分。

2、

填写实验报告。

3、

预习下节课内容，准备实验材料。

六、板书

1、什么是土壤？

土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。

2、土壤里有什么？

砂石、细土、树叶、草根、蚯蚓等。

3、我发现

湿润的土壤：颜色（深），手感(细)，气味（浓）

干燥的土壤：颜色（浅），手感(粗)，气味（淡）