C教学设计(第二课时)

五上英语 Unit 3 A Let’s spell 教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能： 1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ow的发音规则。 2.能够根据ow的发音规则读出生词能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系。 3.能够按照ow的发音规则拼写出单词。 4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 （二）情感态度与价值观 : 让学生感知单词中美妙而有趣的发音规律，提高学生对英语的学习兴趣与学习能力，并在学习中体验助人为乐的精神。 二、教学重、难点

教学重点：能够掌握字母组合ow在单词中的发/au/和/əu/的规律。 教学难点：能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。 三、教学方法

视听法、情境教学法、自然拼读法、游戏法等。

四、教具 1.与教材内容相关的课件。

2.单词卡片。

3.活页作业纸和语音日历书。

五、教学过程

Step 1：Warm-up 1.Greetings 2.Enjoy a song：Phonics Song 3.Free talk: T:Let’s enjoy some beautiful pictures.图片呈现一些含有ow的春天的单词，并且在师生问答中间复习单元主题句型What would you like to eat? What would you like to drink? ... Step 2：Lead-in 当孩子们回答到flower tea的时候，用flower这个语音例词导入语音课程的主题流程。In flower ,there are two letters together .Today we are going to learn to spell . Step 3：Presentation 1.教师呈现语音例词flower，板书并带读单词，适当强调ow/au/，注意口型。 2.教师呈现“日历书”，呈现语音例词wow、bow、cow、dow、how、now、vow，引导学生用自然拼读法拼读。

3.教师课件呈现语音例词down、town，引导学生用自然拼读法拼读并呈现小韵文“Down, down, down.Town, town, town.Down to the town. ”

练习。 4.教师创设情境，引出语音绕口令练习：The brown cow has

a yellow flower.先让学生发现句子中含有ow的单词，再通过找不同发音，引出另一种发音ow/əu/。师进行小结：ow在单词中有两种发音，分别是/au/ /əu/。板书，并带读。

5.教师课件呈现yellow、slow、snow、window,引导学生拼读语音例词。 6.教师课件呈现全部语音例词，并播放录音，学生跟读录音，模仿正确的发音。

7.不同方式读：生齐读——小组读——个别小组展示读 Step 4：Consolidation and extension 1.教师创设情境，通过课文Chant中的文本材料再现语音例词。

2.Have a train:通过开火车的形式练习拼读例词。

3.Listen, circle and say:教师播放录音，学生圈出正确的答案，然后check the answer。

4.Play a game:教师出示单词卡片，让学生读出、拼出例词。

5.Group work:教师先展示，然后让学生根据例词合作完成语音单词的分类，写在活页上，并轻声朗读。

A

flower B yellow

6.Listen, write and say:学生根据图片信息说出需要填写的单词；教师播放本部分录音，学生根据录音和图片的提示将正确的单词写在横线上；check the answer；学生选择一个自己喜欢的句子写在横线上并在课上交流读；教师板写自己喜欢的句子; 并投影展示个别学生的优秀书写，。 7. Talk about the four seasons:选词填空，教师先展示，然后小组合作完成并核对答案。

Four seasons trees

There is a ______ bird’s nest（鸟巢） in the tree. 2.It is summer. The apples grow

bigger and bigger. 1.It is spring. There are _______s on the apple tree.

3.It is autumn. ______! The tree has many red apples.

4.It is winter. The wind blows and the leaves on the trees have fallen ______. Down comes the white______. ______, slow, slow. 8.播放课文中的Let’s chant，师生共赏，并抽个别学生展示朗读chant。

9.Let’s check:检查本节课的学习情况。

Step 5: Homework 1.跟读P26录音，注意听音模仿。

2.Try your best to make a pronunciation book by yourself。

板书设计：I see a yellow flower . window wow

Unit 3 A Let’s spell snow cow slow down know now tomorrow how