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（三）年级（下）册（数学）学科集体备课备课时间复备时间课题课时分配项目教学目标知识能力55 .85.8 主备人授课教师解决问题第4课时杨碧海曹卫红主备人城内小学所在单位授课教师北大街小学所在单位课型新授上课时间过程方法情感态度体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与价值观生活的密切联系。教学重点
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解决问题教学活动设计方案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教学活动设计方案
正文
（三）年级（下）册（数学）学科集体备课
备课时间
复备时间
课
题
课时分配
项
目
教
学
目
标
知
识
能
力
5
5 .8
5.8 主
备
人
授课教师
解决问题
第4课时
杨碧海
曹卫红
主
备
人
城内小学
所在单位
授课教师
北大街
小学
所在单位
课
型
新授
上课时间
过
程
方
法
情
感
态
度
体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与价值观生活的密切联系。
教学重点
理解并掌握一位小数加减法的计算方法。
教学难点
理解并掌握一位小数加减法的计算方法。
教学、教具
多媒体课件
课件准
备
教
学
流
程
评论或修改
教
教
师
活
动
预设学生活动
学
一、
出示例4 。
学生理解题环
教师：请同学们读题，你从中知道了哪意。
节
些信息？跟同伴说一说。学生：根据题学生探讨计算方意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒法。
花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一同桌互相合作，个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱用手中的学具进够不够买这两样文具。如果小丽想不带行估价编题，并橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱说出解题过够不够。
程。
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面内
容
修改栏
⑴理解并掌握一位小数加减法的计算方法，能
正确进行一位小数的加减法计算。
⑵通过解决有关小数的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，和主动探究精神。
相同。
师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6= 3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了
0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。 2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。
4、对比小数加、减法与整数加、减法。
教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）
结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）
二、课堂作业新设计
1、用竖式计算下列各题。
2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。
魔方
小布熊
布娃娃 7.8元 3.7元 5.2元
买一个魔方和一个小布熊一共花（
）元。
教
买一个布娃娃比买一个小布熊贵（
）
。
学
元）。
环
3、写出竖式，并计算。
节
4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.
三、思维训练
1、直接写出得数。
0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3=
1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6=
0.5+3.1= 0.8+1.5=
2、动脑筋试一试。
板
简单的小数加减法
书
小数点对齐，从最低位算起，按照整数加减法的计算方来来计算，整数
设
部分是0的不能省略。
计
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6= 3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
教
学
反
思
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5ygggwenku_3414
来自：学校：寿阳县北大街小学
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