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28、我是最弱小的吗执教者：杨华教学目标：1、能流利的、有感情的朗读课文。2、通过赏析课文，让学生懂得关爱，并学会传递关爱。教学重点：体会关爱。教学难点：懂得关爱、传递关爱。教学准备：多媒体课件教学过程：一读：我是最弱小的吗－感知关爱1、创设情景，导入课题：师：你在生活中有没有遇到过这样的情景？（多
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- 所属课文：23 我是最弱小的吗
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- 2018-04-20 14:27:00
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- 学校：汉寿县朱家铺镇小学
23 我是最弱小的吗优质教案设计
未知
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关键词：23 我是最弱小的吗优质教案设计
正文
28、我是最弱小的吗
执教者：杨华
教学目标：
1、能流利的、有感情的朗读课文。
2、通过赏析课文，让学生懂得关爱，并学会传递关爱。
教学重点：体会关爱。
教学难点：懂得关爱、传递关爱。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一读：我是最弱小的吗－感知关爱
1、创设情景，导入课题：
师：你在生活中有没有遇到过这样的情景？（多媒体演示摔倒的弟弟、走丢的小狗、过马路的盲人）你是怎么做？为什么这样做？
2、揭题：他们都是遇到困难需要我们去帮助和关爱的弱小者，这节课我们继续来学习课文《我是最弱小的吗》。
3、教师板书，学生齐读课题《我是最弱小的吗》。
二读：我是最弱小的吗－体会关爱
1、生自由读文，要求：流利地有感情地朗读课文。
2、教师检查学生读文情况，采取多种形式读文，并相机指导。
3、引导体会：
A、（齐读：我是最弱小的吗？）这是谁说的？托利亚、妈妈和萨沙之间发生了一件什么事？教师相机板书：托利亚
妈妈
萨沙
B、这么大的雨，托利亚为什么不自己打伞，而把伞让给了妈妈？妈妈为什么不自己打伞，而把伞让给了萨沙？（教师相机板书：让雨伞
关爱）
托利亚
让关
雨
妈妈
爱伞
萨沙
C、你们享受过家人的关爱吗？享受过同学朋友的关爱吗？还享受过陌生人的关爱吗？和大家分享分享。(课件出示小朋友享受关爱的画面）
D、小结：同学们，这个世界是个温馨而美好的世界，处处都充满了关爱，我们能生活在这爱的世界里，真是一种幸福啊！
三读：我是最弱小的吗－传递关爱
过渡：可是年仅5岁的萨沙并不理解妈妈的做法，他不解的问：“妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？同学们，你们知道为什么吗？——（我们应该保护比自己弱小的人。）
1、思考：在妈妈看来，萨沙是最弱小的吗？为什么？（引读）萨沙认为自己是
最弱小的吗？（指导读：用不甘心的语气）萨沙为什么不甘心是最弱小的呢？（因为弱小者是被保护的对象，只能被关爱）
2、萨沙是怎么证明自己的？（教师相机板书：萨沙
野蔷薇
引读）轻轻的罩是怎样的罩？（演示、朗读体会）你从中体会到什么？
3、小结：你喜欢萨沙吗？为什么？
四读：我还是最弱小的吗－享受关爱
1、多媒体呈现萨沙的话问：这是萨沙保护野蔷薇后说的话？应以怎样的语气去读？（引读：自豪、高兴、快乐）萨沙为什么自豪？
2、小结：原来被别人关爱是幸福的，关爱别人其实也是快乐的啊！妈妈看到五岁的萨沙已经懂得了关爱别人，感到十分欣慰。（齐读妈妈的话）
五、创设情境，拓展升华：
1、学习了这篇课文你有什么收获？（学生自由谈）
2、教师小结：你们都是一群有爱心、懂得关爱他人的孩子，现在让我们挺起胸膛一起自豪的说：“我不是最弱小的。”
3、师：在我们的生活中，有许许多的多的弱势群体，他们需要别人的关爱。（课件出示不同年龄、不同地域、不同身份各类需要帮助的弱势群体）在《让爱传出去》的音乐中，学生朗读歌词“让爱传出去，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”结束。
板书设计：
我是最弱小的吗
托利亚
妈
妈
让雨衣
传递爱
萨
沙
蔷薇花
关爱他人
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-20 14:27:00
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5ygggwenku_19138
来自：学校：汉寿县朱家铺镇小学
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《23 我是最弱小的吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。