整理和复习名师教学视频（文字实录）

教学内容：稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际应用问题（教材第40—45页的内容）

教学目标：

1、结合具体情境，进一步理解和掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的结构特征，能正确解答这类应用题。

2、培养学生分析、解答应用题的能力。

教学重难点：

重点：找准单位“1”及数量关系。

难点：正确解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。

教学过程：

一、导入

1、口头列式。

3（1）一袋面粉的重15千克，这袋面粉重多少千克？

41（2）一辆汽车每小时行60千米，是火车速度的，求火车的速度是多少？

412、分析条件。出示：美术小组的人数比航模小组的人数多

4 师问：这句话中哪个量是单位“1”？怎样理解这句话？

二、教学实施

1、例6。老师整理情境中的信息：已知一场比赛的总得分是42，下半场得分只有上半场的一半，求上半场和下半场各的了多少分？

2、阅读与理解。

（1）一场比赛的总得分是多少？

（2）下半场得分只有上半场得分的一半，怎么理解这句话？

（3）问题是求什么？

3、分析数量关系。

师问：单位”1”是已知的还是未知的？应该怎样解答？

1板书：上半场的得分+上半场的得分×=比赛的总得分

2 下半场的得分×2+半场的得分=比赛的总得分

4、列式解答。

解：设上半场得x分。 解：设下半场得x分。

1 x+x=42 2x+x=42 23 x=42 3x=42 2 x=28 x=14 1 28×=14（分） 14×2=28（分）

25、出示例7。老师整理情境中的信息：一条隧道，如果一队单独修，12天能修完，如果二队单独修，18天才能修完，如果两队合修，多少天能修完？

6、分析方法。

师问：题中这条路多长没有给出，可以怎样来解答？

7、小组讨论分析结果，集体汇报。

8、巩固练习。完成教材第44页练习九。（学生画图后再解答，并说出等量关系式）

三、课堂作业设计

1、填空。

1（）（1）同学们回收的废旧电池比易拉罐多，易拉罐的数量是废旧电池的。

4（）1（）（2）国产小轿车的现价比原价降低了

，现价是原价的。

8（）（）（）（3）40是60的，60比40多。

（）（）14（4）一本书的是40页，这本书的是（ ）页。

452、判断。

1（1）10克盐溶入100克水中，盐占盐水的。（ ）

1013（2）3米的和1米的同样长。（ ）

4411（3）一种商品先提价，再降价，现价和原价相等。（ ）

88板书设计

稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际应用问题

1上半场的得分+上半场的得分×=比赛的总得分

2下半场的得分×2+半场的得分=比赛的总得分