识字2 部首识字歌教案3

课题

识字一 形声结合识汉字

教学

内容

分析

主备教师：马爱梅

计划课时

2课时

这是本学期第一次识字写字专课。经过三个学期的学习，学生已经有了一定的识字量，在学习实践中积累了不少识字方法。利用形声字的规律识字的方法，是经常使用的一种，如二年级上册的识字一《保护庄稼好卫兵》。本课对形声识字的方法是一次总结，使学生在原有基础上，进一步掌握这种识字方法，培养独立识字的能力。

1.认识16个字，会写8个字及以下词语，：汉字、车轮、苍松。

2.进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

3.培养仔细观察，多动脑筋的好习惯。体会掌握学习方法的好处。

重点：启发学生自主识字，提高识字能力。

难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。

教学

目标

教学

重难

点

教具

学具

多媒体课件，生字卡，小学生写字

准备

使用先学后教的教学模式，根据本课的教学目标，第一课时设计了三次先学后教。

第一次先学出示学习目标，学生以自学生字词语为主。第一步出示带拼音的生字，请学困生认读，中等生纠正。进行兵教兵的过程；第二步去掉拼音认读。第三步交流记字方法。第四步给生字组词，自主学习理解词语是学生互相交流学习方法的过程。

教学

设计

思路

︵含

教法

设计

学法

第二次先学后教，找学困生分小节读课文，检测朗读课文的情况，以及学生对课文内容的初步理解，通过学生自主学习初步理解。继续进行兵教兵的过程。

第三次先学后教学习会写字，教师适当加以指导难写字的笔画，学生书写生字。

第二课时，根据本课的教学目标，设计了三次先学后教。

第一次先学出示学习目标，学生以自学生字词语为主。通过学生观察、比较，发现本课字的排列规律。了解第一个字和随后的一串字的关系：第一个字是后面一串字的声旁。

第二次先学后教，找学困生分小节读课文，对“拂晓、弯弯绕、阻挠”等词语的意思指导

有个大致的了解即可。重点是了解偏旁部首和形声字的关系。同时可以借助顺口溜朗朗上口︶

的特点，背诵顺口溜，帮助认识“尧”记“尧”系列的形声字。体会掌握识字方法可以多快好省地学习汉字。

第三次先学后教结合课后练习题1，让学生用形声结合的方法识记生字表中的字。

教学

环节

第 一 课 时

教学内容安排、教师及学生活动设计

二次设计

一、导入：出示“迷

谜

眯

咪”

让学生读一读，同学们想一想是用什么好方法记住这些字的？我们辅

助

环

节

的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。

齐读课题：《形声结合识汉字》。

二、出示学习目标

1、认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字。

2、正确、流利的朗读课文。

一、第一次先学后教(10分钟) （一）先学

先

学

后

教

（出示自学指导一）：

1、自由读课文一遍，读准字音。

2、把圈出的生字大声拼读三遍。

3、同桌互相检查认读生字。

（5分钟之后咱们比赛看谁课文字音读得最准确。）

（二）检测（后教）

1、读一读：

指名读带拼音的生字：抡、库、沧、舱、尧、燃、晓、挠、拂、翘、绞。（后进生读，有错指名纠正）

2、认一认：

去拼音检测生字：抡、库、沧、舱、尧、燃、晓、挠、拂、翘、绞。

3、说一说：

交流生字的识记方法。 4、比一比：

扩词练习。

二、、第二次先学后教（8分钟）

（一）先学

（出示自学指导二：）

1、自由读课文，做到读准字音，读通句子，不加字，不减字，不读错字。

2、说说课文主要写了什么。

（3分钟之后咱们比赛看谁的课文读得正确、流利）。

（二）检测（后教）

1、读一读：指名读课文、指名纠错。（后进生读，有错指名纠正）

2、说一说：说说课文主要写了什么。

三、第三次先学后教（12分钟）

（一）先学

（出示自学指导三：）

1、自由读田字格中的生字，口头组词。

2、观察田字格中的生字，互相说说识记方法，再描写生字。（注意难写字的笔顺）

（5分钟之后咱们比赛看谁写得好）。

（二）检测（后教）

1、读一读：

指名认读生字：仑、仓、抢、汉、妙、枪、轮、苍。

2、说一说：

（1）给生字组词。

（2）交流记字方法。

3、练一练：指名上台写字。（后进生写，有错指名纠正）

4、师生共评议。

5、再练写两个。

（5分钟后，比一比谁说得好、写得好）

教学

环节

辅

助

环

节

第 二 课 时

教学内容安排、教师及学生活动设计

（一）复习（5分钟）

1、开火车认读生字词。

2、听写词语：汉字、苍松、抢先、奇妙、开枪。

(二)出示学习目标：

1、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。

2、养成仔细观察，多动脑筋的好习惯。体会掌握学习方法的好处。

一、第一次先学后教（10分钟）

（一）先学

（出示自学指导一）：

自由读课文，读准字音，读通句子，不加字，不减字，不读错字。

二次设计

先

学

后

教

（3分钟后，比一比看谁读的准）。

（二）检测（后教）

1、读一读：指名读课文。

2、比一比：小组赛读。 二、第二次先学后教（20分钟）

（一）先学

（出示自学指导二）：

1、看一看，读一读，和同桌说说你发现了什么？

2、互相交流：你是怎么记住生字的？ （3分钟后，比一比看谁说得好）

（二）检测（后教）

1、读一读：指名学困生分小节读课文，

2、说一说：指名说自己的发现，老师出示相关词语和生字。

发现本课字的排列规律。了解第一个字和随后的一串字的关系：第一个字是后面一串字的声旁。

3、想一想：你是怎么记住生字的？

识记生字的口诀：

小仓库，真奇妙！有草变“苍松”，有水变“沧海”，

有船变“舱口”，有手变“抢球”，有木变“木枪”。

4、填一填：

（1）海面上有一艘大轮船，船（ ）里装满了鱼。

（2）山上长着许多高大的（

）松。

（3）老师教我们玩（

）球游戏。

（4）茫茫的（

）海上有一只小船。

（5）我有一把漂亮的玩具手（

）。

（6）书店的（

）库里摆放着许多书。

4、说说利用这种方法，你还记住了哪些字？

当

一.一、照样子，写字组词语。

堂

训

练

仑

（

抡） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

仓

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

尧

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

板书

设计

识字一

形声结合识汉字

仑

轮

仓

苍

抢

枪

教

学

反

思