8 猴子种树教案1

部编版小学语文二年级下册

《猴子种树》教学设计

定远中心校

许海生

教学目标：

1、认识课文中的生字新词。

2、分角色有感情的朗读课文。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3、教育学生做事情要有自己的主见，要有耐心，不能急于求成。

学习者特征分析：

二年级的孩子

一、导入

1.孩子们，老师想考考大家，（课件出示猴子图片）认识它吗？喜欢它吗？现在老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《猴子下山》。比比看哪个孩子听得认真仔细。

有一天,一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。

小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子,不见了。小猴子只好空着手回家去了。

孩子们，小猴子为什么空着手回家了呀？（学生自由回答）小猴子自从这次下山后变得可勤快了，他要自己亲自种果树结出果子摘来吃，那猴子的果树种成了没有呢？现在我们一起来学习12课《猴子种树》，拿出小手跟着老师一起边读边书写：（12

猴子种树）。

问问大家，课文中的词语会不会读？会读的孩子马上举手，好不好？（课

1

件依次出示词语：梨树、桃树、杏树、樱桃树）

2．你还知道哪些果树？孩子们知道的果树可真多，真是了不起。再让我们一起来读读这些词语。

3．齐读词语（课件一次出示：）同学们读的可真棒。

4．我们知道了这些都是果树，可它们结果的时间却不一样，农民伯伯总结下来很多经验。

（1）我们来看看第一条经验，（出示：梨五杏四），谁来读？你懂吗？齐读。

（2）再看第二条经验，（出示：杏四桃三）读。

（3）再往下看，（出示：桃三樱二），樱桃树要种几年？

这些就是农民伯伯种树的经验，叫——（农谚）大声读，再读。有很多的农谚，很多的经验，这里还有一条，（出示：樱桃好吃，树难载。）懂吗？“树难栽”？（简单介绍樱桃树的生长条件：既怕冷又怕热，不仅怕旱还怕涝）齐读。

5.（课件出示“乌鸦”）听过这种鸟吗？好像人们都不太喜欢它，觉得它是不吉利的鸟，其实乌鸦可聪明了。知道乌鸦怎么叫吗？——（哇哇）；

（再出示麻雀）它又是怎么叫的？——喳喳

（课件出示杜鹃）杜鹃呢——咕咕

6. 自己读一读这些农谚。记住了吗？从上往下读一读。从下往上读一读。每一行都有个有趣的故事。

二、进入课文

1．下面我们就来听故事，好吗？（课件出示朗读）

2．谁知道猴子种了梨树后，它天天就干哪两件事？第一件是——（浇

2

水），第二件叫——（施肥）。

4．伸出手指，跟老师一起写写“浇”字。（范写“浇”。）左边换成火字旁是什么字？换提手旁呢？你看，我们的汉字绝大部分是形声字，形旁表意思，声旁表读音。

5．齐读“浇水”“施肥”。

6．（出示第一小节）下面自己读一读故事的开头。

7.正当梨树快要成活的时候，谁来对猴哥说了些什么？猴哥是怎么做的？师读课文第二、三小节，“于是它拔掉梨树改种杏树”（师反复读了三遍）这回猴子又做了两件事——拔掉梨树，改种杏树，拿出手指，板书“拔掉”“改种”，范写“拔”，范写“将”，范写“拔施”，范写“短”，书空。

8．猴子做了两件事，齐读“拔掉”“改种”。

9．这个故事会讲了吗？自己练一练。（提醒学生注意语言的生动）乌鸦的语言应当怎样读？指导“猴哥猴哥”读得紧凑，读出乌鸦的着急。

10．“猴子一想”，心里想的话怎样读？指读。

11．指名学生讲一讲。

12．下面两段老师不讲，你们会吗？你有什么秘诀？（师小结：下面两段故事，基本只要把乌鸦的名称，果树的名称，还有农谚换一换，就可以讲了。）

13．老师给你们三分钟时间，自己讲一讲，那你们就是不得了的不得了。只能名讲。

14．故事还有一个结尾，谁会讲？

（师小结：别人正确的话要听，但一定要有自己的主见。）

三、续编演故事

3

1．故事讲到这里完了吗？下面我们来续故事。

2．（出示：正当猴子（伤心）的时候，一只（

）对猴子说：“（

）。”猴子一想：“（

）。”于是就（

）。三分钟编一个故事。指名讲。

3．每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们——。

4 ．我们今天学的课文叫——，这个故事会讲了吗？回去讲给你们的爸爸妈妈听。下课。

板书设计：

猴子种树

梨树

改种

杏树

改种

桃树

改种

樱桃树

没有耐心，没有主见，一事无成

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