小儿垂钓教学设计(教案)

《小儿垂钓》教学设计

教学目标

1.认读生字,会写“我会写”中的生字。

2.理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

3.培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗的能力。

4.引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼时专心致志的可爱形象，培养学生的想象力。

学情分析

二年级学生有一定的知识储备和分析能力,对事物有强烈的好奇心,往往比较喜欢主动探究问题。

这首诗浅显,借助书面上的画面,学生理解起来不难,因此,重点可放在引导学生体会情感、培养想象力上。

重点难点

重点:认读生字,会写“我会写”中的生字,背诵古诗。

难点:指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

教学过程

一、复习导入，明确目标

1.同学们你们学过唐诗吗？学过哪些唐诗？（指名说，全班齐背）唐诗是中华民族最珍贵的文化遗产之一,在唐朝的众多诗人中,有一位叫胡令能(板书)的诗人特别富有传奇色彩。（作者简介）他原本是一个加工镜子和铁器的工匠。有一天,在睡觉的时候,他梦见一个神仙把他的肚子剖开放了本书在里面,醒来以后,他就变得很会做诗了，然而现仅存他4首诗。今天我们就一起来学习其中

最为有名的一首（板书课题）:《小儿垂钓》。

2.我们要从这首诗中学习到哪些知识呢？同学们请看，我们一起来读读我们的学习目标：（同学们明确我们的学习目标了吗？）

二、解诗题

1.好，让我们先齐读两遍诗题,读完后大家对诗题有什么疑问吗？

（

“小儿”指什么人?“垂钓”是什么意思?诗题为什么叫“小儿垂钓”

）

“小儿”是指小孩子。

“垂钓”就是指“钓鱼”,这首诗就是描写小孩子学钓鱼的情景。。

三、初读古诗，整体感知

1.请同学们先自由读读这首诗，不认识的字可以借助拼音记住读音或者问问同桌、老师。

2.这首诗有几句？（注意：古诗词中本来没有逗号也没有句号，逗号和句号是近代人加上去的。一般是用句号表示一段完整的句子.是的要知道古代是没有标点的,完全靠人断句,因此诗在古代应该是一行算一句，可是按照现代语法,句号才算一句,不过对于诗,句号只是表示一联。所以说对于诗,逗号算一句,句号算一联。）每句有几个字？这样的古诗叫“七言绝句”。

四、多种形式读古诗 同学们，其实诗歌的朗诵并没有什么所谓的标准，但是有一定的停顿规律，如这首诗，我们可以这样停顿： 1. 按照划分的停顿，我们一起来朗读这首诗，边读边感受其中的情景。（师生共读）

2.同学们读得很好！我们来认真听听这段音频范读是怎么读的？

3.我们模仿音频的范读再来读一遍这首诗好吗？ 五、明诗意

1.同学们，都说诗中有画，画中有诗，那么我们这首《小儿垂钓》描绘了什么样的情景或你在诗中看到了什么呢？（同桌互读交流的形式来进一步明确诗歌所描绘的情景）

（学生反馈后随机板书：稚子、垂纶）这是一个怎样的小儿？在哪里？

这些景物你是从诗的哪几句看到的？

生：（一、二两句）

齐读第1、2两句。

多媒体出示情境图,一起看看那个专心致志学钓鱼的可爱孩子吧。

2.小孩在河边钓鱼,河边长着莓苔和青草。谁能说说小孩钓鱼坐在河边的样子? (教师描述诗句意思。边说边引导学生看图上对应的地方：一个头发乱蓬蓬的小孩,侧着身子坐在长着莓苔的河边,青草映着他的身影。) 3. 这个小孩多么认真,多么（板书：可爱）一动不动学起了钓鱼,谁来读给我们听?指名读（读的好!）。

你们都想读呀?（分组读）可要把小孩学钓鱼的认真劲读出来。

4.正当小孩专心致志钓鱼的时候，发生了什么事？从哪里知道的？

好，齐读第3、4句。看看老师是怎么样读这两句的，有没有人想挑战老师？

(1)当路人向小孩问路时,小孩有没有回答?你是从哪里知道的?

(“遥招手”,远远地招手。) (2)小孩为什么不作声只是招手?

担心说话的声音惊动了鱼儿不上钩,所以不应答路人的问话。说明小儿钓鱼时非常（板书：专注) “招手”一词历来有两种理解，一种意见认为，“招手”指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿!另一种意见认为，“招手”就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看!数百年来，许多专家、学者争论不休，至今没有定论。你赞同哪一种意见呢?

指点: 多媒体出示情境图,我们看看这个专心致志钓鱼的孩子吧。

谁来读读这两句，把小儿专注的样子读出来。还有谁想再读吗？那么多同学想读，这样吧，男生一句，女生一句。

5.作者只用了短短四句话二十八个字便将一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。让咱们把自己当作这个垂钓的孩子，带上动作来朗诵这首诗吧!

6.师生互动表演。

师：同学们很会读书，想象也很丰富，大家脑海中所浮现的画面，就让我们一起来演一演好吗？

谁来做路人，谁来做小儿？他们边演，我们就边朗读好吗？ 六、古诗新唱、朗诵古诗

同学们，所谓诗歌，其实一首诗就是一首歌，古诗新唱更有韵味，大家想一起来唱这首诗吗？

七、激情总结，拓展升华

1．今天，我们学习了《小儿垂钓》，孩子们，你们拥有这世上最宝贵的童真、

童趣、童心，永远不要放弃：童心不泯，童趣永在……

2.最后，让我们再把这首诗吟诵一遍，把这美好的童真童趣永留心间。

八、布置作业

1.把这首诗吟诵给爸爸妈妈听。

2.把诗歌编成小故事,讲给小朋友听。

板书设计：

小儿垂钓

［唐］胡令能

稚子

可爱

垂纶

专注