Unit 2 Good morning!第一课时评课稿

课题

1. 2. 3. 4. 5. 教学

重点

教学

难点

教学

目标

Unit2 Good morning! 第2单元

第1课时

总课时__3__

能听懂、会读、会说句型Good morning,class.My name’s Liu Gang.Here’s your book.并能在实际情境中运用。

能听、说、认读单词book,bag,pencil。

认识本书中人物Ms Flower。

学说本单元chant,认识卡通人物garfield，Snow White,Mickey Mouse,Teddy Bear. 激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自信心，培养学生在生活中使用礼貌用语的好习惯。

学会在早晨或上午如何向他人问候以及给别人东西时的说法。

能正确区分you和your的含义与发音。教师可反复对比两个词的发音，并在请境中对比两词的含义。

一、热身复习

1.师生问候。

2.Free talk。

二、任务导入及呈现

1.情景导入：

出示三个情景：1，早晨，公鸡打鸣。

2，早晨，太阳从东方升起。

3，早晨六点，小朋友起床。

请三名学生表演其中的公鸡，太阳，小朋友。教师对三名学生说Good morning.引导学生回答Good morning.利用Ms Flower 的头饰介绍自己，让学生知道Ms Flower是一名老师。Ms Flower 与学生进行Good morning.的对话，最后与全班同学说Good morning,class.使学生理解class的含义。

2.教师戴白雪公主的头饰向学生问候Good morning,My name’s Snow White.What’s 教

your name?学生回答后，教师问候Nice to meet you.与几名学生对话后，引导学生用学

Nice to meet you,too .回答。

过

3.教师戴泰迪熊的头饰，并将白雪公主的头饰递给一名学生说Here’s your headdress.程

教师与学生对话，并在此过程中了解泰迪熊的说法。用同样方法使学生了解米老鼠和加菲猫的说法，并在此过程中使学生感知Here’s your…

4.教师准备一个书包，书包里装着一本书和一支铅笔。教师出示书包，引导学生学习bag,打开书包，拿出书和铅笔，引导学生学习book,pencil.

5.教师请所有学生闭上眼睛，悄悄地将一名学生的书、书包和铅笔放在其他学生的桌子上。请学生们睁开眼睛并观察有什么变化。请捡到物品的学生将物品归还原主，并在归还过程中说Here’s your book/bag/pencil.接过物品的学生回答Thank you.教师出示卡片you,your,带领学生反复朗读，并指着学生说You are …指着这个学生的书包、书、铅笔说your bag,book,pencil使学生了解you指的是人，your后面接物品。

三、趣味练习

1.猜书比一比。教师准备6八本书，并按照1-6的顺序编号。请6名学生每人选一本，并手持书本面向教师展示5秒钟，再放回原处。教师根据记忆，将书一一发给学生，并说Here’s your book.让学生扮演小老师，到前面，操练句型。

合展

作示

探交

究流

作

业

2.有节奏说单词。教师带领学生一边有节奏地说Bag,bag,Book,book,Pencil,pencil一边出示相应的物品，然后再将物品一样一样地装回去。加强学生对单词的认读。

3. Let’s chant. 师生共同有节奏的齐说chant，请四名学生分别扮演白雪公主，泰迪熊，米老鼠，加菲猫回答。让学生感受英语的语感。

4．拍手传话游戏。教师在一个小组的第一名学生耳边说Good morning，…请着名学生将这句话悄悄地传给后面的同学，并依此传下去，与词同时教师持续拍手。当教师拍手停下时，哪名夘生大声说出这句话。让后继续这个游戏。让学生熟练掌握这个句型。

四、巩固与拓展

1.教师出示课本内容，让学生一边看书，一边听录音，跟读录音，教师适时领读，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手指读。同学们试读后，教师适时给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

2.将chant中的回答替换成学生自己的名字，一问一答，学生教师互动。

3.学生在小组或同桌中相互询问姓名并问候。

Listen and say部分进行计时比赛，看哪个小组在最短的时间里将对话说完。

1．小组组内练习，理解对话。

2

组内预演。

3, 分组比赛。

4．评价加分。

1.听录音，跟读本课内容。

2.与同学合作表演Listen and say部分的对话。

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