Unit 3 How are you?第一课时导学案

Unit 3 How are you? 教学设计

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）能听懂、会说How are you?及回答。

（2）能了解、会说

Let's go to school. 2、能力目标：

能运用句型进行交际。

3、情感目标：

培养学生用英语问候他人的习惯。倡导“合作式”学习，培养学生的互助精神和团队合作精神。

二、教学内容：How are you? Fine, thank you. 三、学情分析：

所教对象是小学三年级学生，根据他们的心理和生理特征，以及现在对英语的掌握知识面，在教学中，本人以学生为主体，为了给孩子们创设一个真实的语言情景，贴近学生的日常生活，我设计了她们喜欢的活动、歌曲等，培养他们运用英语进行交际的能力，体验学习英语的乐趣。

四、教学重、难点：

重点：句型How are you?及回答。

难点：Let's go to school. 五、教学准备：头饰

录音机

六、教学步骤

Step 1、Warm-up/Revision

1 Greetings : 教师带上Miss Lin的头饰，走进教室，师生问候。

T: Good morning, boys and girls. S: Good morning , Miss Lin. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 出示

Bob的头饰。

T: This is Bob. S: Hi, Bob. C: Nice to meet you. S: N ice to meet you, too. 2、师生活动：播放歌曲Hello!让学生视听，听后师生动起来跟着演唱。

【设计意图：抓住小学生好动、好玩、好表演的特点，通过简单的交流，营造活跃的英语学习气氛，为今天的学习作好铺垫。】

Step 2、Presentation （1）接着教师用和Miss Lin的头饰，以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书，带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。

【设计意图：在这个环节中，教师引导学生交朋友。为新知的导入，奠定了基础。】

（2）以开火车形式操练句型。

一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。（以计分形式评

价学生）从第一个学生开始

Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问

How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。

【设计意图：在有效的时间里充分调动学生的积极性，并用所学语言进行简单的交流，起到了复习旧知识的目的，又进行了新句型的操练，一举两得。】

（3）师背上书包，并出示school的图片问学生

Let’s go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从

“Go to school”

导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。

【设计意图：Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师从

“go to school”

导入到Let’s go to school.降低难度】

（5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。

【设计意图：此部分主要是为了纠正发音，并通过多种朗读，加强孩子们的记忆，巩固了新知。】

Step3、Practice 学生带头饰表演对话，让学生进行评价。

Step4、Production 游戏：击掌问候

做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I’m fine, thank you. （A代表学生姓名）。

【设计意图：组织学生分组助学，增加他们运用语言交流的机会，并引导他们互相帮助，让学生在同伴的影响下，在小组成员之间的互动中掌握知识。实现

本节课的情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。倡导“合作式”学习，培养学生的互助精神和团队合作精神。此活动旨在巩固学生所学句型，同时培养学生的表演能力。】

七、Homework （1）听录音跟读

（2）学生用所学句子进行对话

八、教学反思：

本课时进一步学习关于打招呼和问候方面的话题。在新知呈现时，通过谈话和歌曲，即复习了旧知识，又调动了孩子们上课的积极性。操练对话过程，教师出示人物的头饰和适当的道具和学生一起表演对话，先给学生作示范，然后学生小组分角色表演。

板书设计：

Unit 3 How are you ! How are you? I’m fine , thank you.

Let’s go to school.

OK!