8 猴子种树教学内容

S版小学二年级语文下册《猴子种树》第二课时

教学设计

浚县浚州街道办事处七股路中心校

郑太琴

8.猴子种树（第二课时）教学设计

教学目标：

1．用“耐心”说话；通过讲故事的形式，了解故事的结构，并复述课文

；弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

教学重点、难点：

1．会讲这个故事；明白猴子什么树也没种成的原因。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。 教学准备：交互式电子白板、PPT课件

教学过程：

一、

激情导入。

（一）导入。

1. 欣赏果树。(多媒体课件出示果树图片) 导入新课。

2.板书课题：8猴子种树

（二）检查词语掌握情况把握教学重点、难点。

1.老师先考考大家，会读的马上举手。

（出示课件）梨树

杏树

桃树 樱桃树 师：农民伯伯根据果树结果子的时间不同，总结了一些经验（出示课件：梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二）“梨五杏四”是什么意思？

（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）

2.再看（出示课件）乌鸦

哇哇……

3.让学生横着读词语，让学生把握课文主要内容，从而掌握 教学重点，突破难点。

二、讲故事，研读课文内容，理解体味。

（一）讲故事（学习第1自然段）

1.孩子们边听边学着讲。 2.听后思考：猴子干了几件事？

（板书：浇水 施肥）强调书写“施”“肥”两个字。

（二）讲故事（学习第2、3自然段）

1.师讲故事。（提醒大家：抓重点词“梨树”、“乌鸦”、“

哇哇”、“梨五杏四”讲故事。）

2.思考：猴子听了谁的话，怎么做？

3.（板书：拔掉

改种）提醒“拔”字右边不能写成“发”。

4.看课件：用“耐心”说话。

（1）耐心这个词语你理解吗？

（板书：耐心） （2）请同学们看课件练习说话。（出示课件） A.过马路时，遇到 我们要 等待。 B.妈妈在 地教我读书。

C.钓鱼要有 。 （三）指导学生讲故事（第2、3自然段）。

老师要求学生，故事要讲得好，讲的有声有色、惟妙惟肖；要求学生注意：说的话、想的话、叙述的话要有区别。

1.学生试讲后，再指导。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。（如果学生说得不到位，教师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。）

2.再让学生挑战自己讲故事。

正当 快成活的时候，一只 对猴子 说：“猴哥，猴哥，你怎么种 呢？有句农谚说‘ ’。 要等 年才能结果，你有这个耐心吗？”

猴子一想：“对， 年太长，我可等不及。”于是就拔掉 ，改种 。

3、一次次挑战自己讲故事。 正当 的时候， 说：“ 。” 猴子一想：“ 。”于是，就拔掉 ，改种 。

（四）总结本段讲故事的方法。

1、自主讲第4—7自然段。

师：第4—7自然段怎么讲？（抓住重点词，换重点词的方法。）

正当 的时候， 说：“ 。”

猴子一想：“ 。”于是就拔掉 ，改种 。

2、指名讲第4—7自然段。

（五）讲故事的结尾。

问并讨论:为什么小猴没有种成树？为什么？ （师板书：主见） 三、

放飞想象，拓展思维。

（一）续编故事：

正当猴子伤心的时候，一只（ ）对猴子说：（ ）。”猴子一想：“（

）。”于是就（ ）。

桃三杏四梨五年，枣树当年就还钱。

（二）总结拓展

1、师：每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，只要自己动脑子有自己的想法，相信你们都会续写故事。

2、学生续编。

四、作业。

1、给家长有感情地讲述这个故事。 2、续编故事。