第二节 地球自转的地理意义优秀教案设计

高中地理鲁教版必修一第一单元从宇宙看地球

第二节地球自转的地理意义教学设计

【课标解读】

地球运动及其地理意义是本单元的重要内容，新课标要求分析地球自转的地理意义，在具体教学中，不仅要分析地球自转产生的地理现象及原因，还应分析这些现象对地理环境的形成和变化，以及对人类活动所具有的重要意义，并且，后者更为重要。

【学情分析】

学生在初中已经学习了地球自转的基础知识，但是由于初中时对地理学科的不重视，以及对于高一学生而言，缺乏数学立体几何知识的支撑，且面对较难知识时迁移能力较差，所以在讲解时区划分之前，有必要先复习经线和纬线这部分基础知识。因此本知识点分为三节课时进行，效果较好。

【教学目标】

一、知识与技能

1.了解地球自转的基本概念和数据：方向、周期、速度等。

2.理解昼夜交替的形成及其意义，能正确判断晨昏线。

3.了解沿地表水平运动物体的方向偏移规律并会在实际问题中做出判断。

二、过程与方法

1.通过运用地球仪演示地球的昼夜现象和更替，让学生直观地理解。

2.探究时差的规律、区时的计算方法、能用实例解释时差现象。

三、情感、态度与价值观

初步了解地球上许多地理现象都是同地球运动紧密相关的，树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学和用于探究的精神。

【教学重难点】

重点：地球自转的方向、周期、线速度和角速度，地方时的计算；

难点：晨昏线的判断及地方时的计算。

【教学方法】

利用多媒体辅助，进行探究式学习

【教学过程】

教

师

活

动

学生活动

设计意图

【导入新课】初中时我们学过了地

球的运动，请同学们思考一下，地学生回答

球有哪些运动方式？那有没有同学请同学上通过学生演示，吸引注意能上来演示一下，地球是如何在自前演示自力，激发和调动学习兴趣

转的同时又公转呢？

转和公转

明确学习目标

利用简单演示，使学生直观地认识自然现象，符合学生思维过程

今天我们就来学习一下地球自转产

生的地理意义。首先，请同学们自

学课本，快速的找到地球自转的方

向、周期和角速度、线速度的变化

特点？

简单介绍地球自转的相关概念。教

师可自己演示线速度和初速度。

（把自己身体当成地轴，左手伸直

拿支粉笔代表赤道上某点，右手45

度角前伸一点点拿支粉笔代表中纬

度某点，自己缓慢自转，让同学们

观察两个点转过的角度和弧长，从

而得出角速度和线速度的规律。）

【情境创设1】在我们的日常生活

中，我们知道有昼夜变化，为什么

会出现昼和夜的差别呢？

通过讨论，学生更加深刻理解太阳日的意义

【演示】在桌面上方放一个地球

仪，打开手电筒，从侧面照过去，

观察哪边是亮的，哪边是暗的，暗合作探究

的代表黑夜，亮的代表白天，来理讨论回答

解昼夜现象。

讲解：

由于地球是一个既不发

光、也不透明的球体，所以在同一

时间里，太阳只能照亮地球表面的

一半。向着太阳的半球是白天，背

着太阳的半球是黑夜。

【演示】

拨动地球仪，演示昼夜

交替现象。理解昼夜交替的周期。

【情境创设2】假如地球自转的周期合作探究

理解昼夜以及昼夜更替，不是一个恒星日，而是一个月，甚讨论回答

并在演示过程中建立空至一年，那么会对地球产生怎样的学生演示

间观念

影响？

讲解：昼夜以24小时更替，对调

节地表温度有着重要的影响。使得

地面白天增温时不至于过分炎热，

夜晚冷却时不至于过分寒冷，从而

保证了地球上生命有机体的生存和

发展。联系我们第一节所学知识，

地球上有生命存在的条件，不得不

感叹地球的形成看似偶然，实则精

妙。宇宙之中还有更多精妙的知识

等待我们去发掘。

开门见山地介绍水平运动物体的偏转规律，简化偏转原因。

通过绘图学生对水平运动的物体偏转规律有更加深刻的理解

使学生明白地球表面做水平运动的主要类型，为案例和情景的创设打下基础。

【情境创设3】假如没有自转，只有

公转，会不会有昼夜现象？会不会

有昼夜更替现象？如果有，会对地

球产生怎样的影响？

【过渡】除了昼夜更替这种我们常

见的地理现象，我们生活中还有一

些虽然常见但是疏于观察的地理现绘图

象也是由地球的自转产生的。接下

来我们学***运动的方向的

偏转问题。

由于地球不停自转，这使得除赤

道外地球表面水平运动的物体运动

方向发生偏转。使得物体运动方向

发生偏转的力叫地转偏向力。偏转

规律是：北半球右偏，南半球左偏，

赤道上不偏移。

【情境创设4】在黑板上列举南北半合作探究

恰当选取相关问题，加深球不同方向的水平运动，让学生自讨论回答

知识理解学以致用，将理己根据对规律的理解绘出水平运动

的物体偏转以后的方向。教师加以

指导。

论知识落实到实际问题中。

讲解：在自然地理环境中，洋流、看图、合

气流的流向偏转表现尤为明显。陆作探究、

地上的河流，在北半球右岸冲刷显语言描述

著，南半球左岸冲刷显著，这些都

是地转偏向力作用的结果。

基础回顾：经纬网相关知识

知识迁移到案例，使学生学以致用。

通过经纬网知识点的回顾，我们现

在学习地球自转的最后一个地理意

义，产生时差，请同学们自学课本，勾画课本

利于学生整理学习思路找到时差的原因及计算规律。

通过练习，计算地方时。

和知识的脉络

动手计算可以加深理解和记忆。

地方时学习结束后，继续讲解时区计算

和区时以及国际日期变更线。

【小结】以板书为基础，建立知识框架。

【板书设计】

地球自转的地理意义

昼夜产生

昼夜更替

昼夜更替

自转

太阳日

周期

意义

调节地表温度

自转的地理意义

原因：地转偏向力

水平运动物体方向偏转

规律

北半球右偏

南半球左偏

赤道上不偏转

地方时的产生

产生时差

时区和区时

国际日期变更线