下四川教学设计及教案分析

汉族民歌

教学内容：湖南版高中音乐鉴赏第三单元“音乐与民族”

说教材：根据《高中音乐教学大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。高中音乐新课标中也指出，“学习中国传统音乐，感受体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。”传统音乐的学习能使学生了解中国的音乐文化，增强民族意识。

教材第三单元第二节的汉族民歌就是以学习中国传统音乐，感受、体验中国民族音乐为中心的音乐欣赏课，教材是以音乐的体载特点为线条，按劳动号子→山歌→小调的顺序进行呈现的。为了引导学生感受、体验不同体裁形式、不同地域的汉族民歌的不同风格特点，我对教材的内容进行了适度的拓展。

说教法：根据教材的特点和我校学生的特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥学生的主体性。

引导启发学生从熟悉的音乐作品入手，在教学中采用比较欣赏法，让学生学会用已有的知识去分析，利用其直接审美的经验去探究音乐作品中的风格特点主要是在人民生活、劳动、文化习俗、自然环境等因素的影响下形成的。从而对号子、山歌、小调的风格有全面的认识和深刻的理解。

教学目标：

1．认真听赏本课的民歌，感受不同体裁、不同地域、不同风格汉族民歌的不同特点。

2．在听赏、体验的基础上，积极参加讨论，归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点，探究汉族民歌色彩区的音乐特点。

教学重点：汉族民歌的体裁分类、题材的质朴生活性。

教学难点：尝试进行《过滩号子》的表演、学唱阿宝的信天游风格的创作歌曲《老爸老妈》

课时安排：1课时

教学用具：黑板，多媒体，音像资料等。

教学方法：创设情景法、启发诱导法、比较法、归纳总结法、讲练结合法等。

教学理念：我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。

要改变现在学生更多关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分调动他们的欣赏兴趣和参与热情，来感受、体验汉族民歌的魅力。运用比较、分析等方法、师生合作，结合课件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦——乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。

1

教学过程：

教学环节及时间

复习、导入

教

师

活

动

学生活动

设计意图

一、简要复习上节课的少数民族民歌，导入新课——汉学生欣赏

通过提问、族民歌。

讨论作答

快速播放主

听赏、体要片断，轻验

松的复习上讨论、交节课的内容

流

一、通过阅读课本中的文字，学习民歌的相关知识，老师听赏、体艺术想像

通过强调重点，加深学生的认识。

验

力，感受山

关键文字：悠久的历史传统、丰富性和多样性、汉族民歌

歌歌词直白新课的分类——号子、山歌、小调

学生思考朴素、感情教学

作答，教真挚的美

二、号子

师补充

1、学习号子的相关知识；

提升学生理通过教师讲解使学生了解，号子是劳动人民在体力劳动过

性思考的能程中创作并演唱的一种带有呼号性的歌曲，具有指挥劳动、

力

协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳的作用。

2、分别聆听赏析两首号子；号子音调粗犷有力、领唱与齐

师生互动

唱、一领众合。

理性思考

①《黄河船工号子》；

②《澧水船夫号子》。

风平浪静 弱

↓

遇风暴、过险滩 强

↓

战胜艰险、平水航行 弱

扩充教材知

学生听赏

识面，打开3、尝试和老师合作表演《过滩号子》

学生对民歌①分析乐谱；

体验、交的想像空间

②学生练习低声部乐谱，多次练习纠错；

流

③老师尝试加入高声部乐谱；

开阔学生的④在熟练的基础上，充分体验艺术表现的快乐。

学生作答

艺术视野，

启发学生的三、山歌。

艺术思维

1、介绍山歌的相关知识；

通过教师讲解让学生了解，山歌是广大劳动人民在山上、田间、牧场劳动休息时即兴演唱演唱的歌曲，是劳动人民内心思想感情的抒情小调（情歌），语言质朴，含蓄，旋律高亢、嘹亮、节奏自由。

2、依次聆听赏析课本中的山歌曲目，并做适当的拓展，从歌词、旋律体味山歌的质朴；

2

①《赶牲灵》（教材中女声版）；课件中旋律跳进部分突出、信天游。你若是我的哥哥哟，招一招你的那个手，你不是我的哥哥哟，你走你的那个路。

②《赶牲灵》（原生态歌手王向荣版）

③《天下黄河九十九道湾》（原生态歌手王向荣版）

④《老爸老妈》（阿宝）

⑤通过跟老师学唱《老爸老妈》片断，体味民歌的质朴、朗朗上口；

⑥《下四川》

花儿、一溜儿山、两溜儿山，心牵着你啊，喝油也不长这肉了。

⑦《小河淌水》

太阳出来亮汪汪，想起我的阿歌在深山，哥像月亮天上走，山下小河淌水清悠悠。

四、小调

1、学习小调的相关知识：

通过教师讲解，使学生了解小调是流行于广大城乡的一种民间歌曲。往往经过艺术加工，歌词比较固定，一般为不是即兴创作，具有结构严谨，节奏规整、优美婉转的特点。

2、分别聆听赏析两首小调：

①《无锡景》

②《铜钱歌》

有钱那个能使鬼推磨，无钱有更无处说，越唱那个心中越有火。

五、课堂小结

3

反思、心得

1、民歌的题材并不枯燥、乏味、联系旧时代人们的生活。

2、结合学生已有的知识经验引起学习兴趣，进行提升。

3、每课有教学重点，每一首音乐作品也有各自不同的体验、感受重点

4、每首音乐作品都有不同的欣赏感受的重点。

5、在课件制作中突出关键词句。

6、让重复自然、轻松、不留痕迹。

教学过程：

一、通过提问、快速播放主要片断，简要复习上节课的少数民族民歌，导入新课——汉族民歌。

二、通过阅读课本中的文字，学习民歌的相关知识，老师通过强调重点，加深学生的认识。

关键文字：悠久的历史传统、丰富性和多样性、汉族民歌的分类——号子、山歌、小调

三、号子

1、学习号子的相关知识；

2、分别聆听赏析两首号子；

①《黄河船工号子》；

②《澧水船夫号子》。

3、尝试和老师合作表演《过滩号子》

4

①分析乐谱；

②学生练习低声部乐谱，多次练习纠错；

③老师尝试加入高声部乐谱；

④在熟练的基础上，充分体验艺术表现的快乐。

四、山歌。

1、介绍山歌的相关知识；

2、依次聆听赏析课本中的山歌曲目，并做适当的拓展，从歌词、旋律体味山歌的质朴；

①《赶牲灵》（教材中女声版）；

②《赶牲灵》（原生态歌手王向荣版）

③《天下黄河九十九道湾》（原生态歌手王向荣版）

④《老爸老妈》（阿宝）

⑤通过跟老师学唱《老爸老妈》片断，体味民歌的质朴、朗朗上口；

⑥《下四川》

《小河淌水》（教材女声版）

⑦《小河淌水》（“星光大道”流行歌曲版本），与教材中的版本。

五、小调

1、学习小调的相关知识：

通过教师讲解，使学生了解小调是流行于广大城乡的一种民间歌曲。往往经过艺术加工，歌词比较固定，一般为不是即兴创作，具有结构严谨，节奏规整、优美婉转的特点。

2、分别聆听赏析两首小调：

①《无锡景》

②《铜钱歌》

五、课堂小结

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