1812年序曲优秀公开课教案

音乐欣赏《1812序曲》教

案

任课教师：

课题

1812序曲--柴科夫斯基

课年级：高一年级

时：

一课时

教学目标

一、情感态度价值观目标：

能认真感受《1812序曲》的音乐意境，体会作品所表达的丰富情感。

二、知识与能力目标：

能听辩音乐主题，体会音乐要素在作品中的艺术作用，了解什麽是“交响序曲”。

三、过程与方法目标：

通过聆听，能够自主学习并了解《1812序曲》的创作背景，乐于参与音乐学习和实践活动。

教学重点

感受《1812序曲》音乐所表达的丰富情感

教学难点

听辩并理解音乐主题

技术准备

教材、课件、钢琴

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

导入部分

请同学们先来听一段音乐。

同学聆听、思考

由《天鹅湖》音乐片段导入本课

播放柴科夫斯基的《天鹅湖》。

内容

这部作品大部分同学可能都比较熟

悉，这就是柴科夫斯基的芭蕾舞剧

教师介绍本课教

《天鹅湖》的音乐片段，那么，我

学内容，使学生

们今天就来欣赏另一部由柴科夫斯

知道学习内容并

基创作的交响序曲《1812序曲》。

主动参与学习。

教学过程

一、介绍柴科夫斯基和民族乐派：

1、民族乐派：民族乐派是19世纪

浪漫主义音乐发展到中后期时

逐渐从浪漫主义音乐中分离出

来的一支。民族乐派的创作继承了浪漫主义音乐的特色。（浪漫主义音乐与古典主义音乐的最大区别在于，它从理性创作转变为了感性创作，并且创作的形式也更趋于自由化。）

2、柴科夫斯基：俄国19世纪重要的民族乐派音乐家，他一生都在思索着人民的命运和国家的前途。他一方面想改变当时的社会现状，另一方面却又看不到祖国光明的前途。因而他始终生活在矛盾与痛苦之中。在他的作品中，存在着很多具有矛盾性的戏剧冲突。

二、今天我们就来欣赏柴科夫斯基的这部交响序曲《1812序曲》

1、介绍1812名称的由来：这是一部带有标题的交响乐序曲，之所以被命名为1812。是因为，在1812年，拿破仑调集了60万大军侵入俄境，近逼莫斯科。但由于法军军对极不适应莫斯科寒冷的气候，再加之俄国军民的顽强抗击，最终溃败回国。

2、介绍奏鸣曲式的结构 （播放课件）

三、分段欣赏这部交响序曲。

1、

序奏部分：

聆听

记忆并知道

相关的音乐知识

分段介绍作品，引导学生学会欣赏音乐，了解音序奏部分共包括两个主题，我们先同学聆听并回答乐。

来聆听它的第一主题。根据上节课问题

我们讲过的音乐的要素和性质，请同学们根据音乐的力度、速度来感受这段音乐所表达的情绪。（学生聆听第一主题——众赞歌）

总结：这段音乐给我们的感觉是庄严和缓慢的，它的旋律是来自一首宗教歌曲，仿佛是表现了在困难来临时人们祈求上苍的保佑。接下来

我们要聆听的第二段音乐与第一段同学聆听、比较

音乐的情绪发生了变化，请同学们并回答问题

边听边比较。还是通过音乐的速度、力度来对比两个主题。并且看看能否听出主要的演奏乐器是什么？（木管、法国号表现骑兵主题）

总结：在这段音乐中，我们感受到

音乐在逐渐加快，力度在逐渐加强，

仿佛是号角声和呐喊声。表现出了

俄国人民不断高涨的抗敌热潮。

2、呈示部分：

在这部分中，共有四个主题要先后同学轻声哼唱让学生的脑、耳、出现，尤其是表现法国军队时采用《马赛曲》的旋口等多方参与学了法国的国歌《马赛曲》的部分旋律。

律作为音调。我们先一起来哼唱一

下这部分旋律。

习，形成师生互动。

（请同学们在聆听过程中听到了这请同学们欣赏主

段音乐响起的时候就举手示意我。）

部的两个主题。

这两段主题的音乐风格与序奏部分

音乐有了一些区别。主部主题像旋

风一般急促，这是对战场的描写。

那么，音乐进入到副部时，音乐风

格有了很大的转变，从紧张，狂乱

的旋律中突然转变成抒情而优美的

俄罗斯军民音乐。

而副部的第二个主题，它的旋律具同学聆听并试唱

有了舞曲的特点，是由一首民歌演主题音乐旋律

变而来的。表现了俄罗斯人民乐观、

幽默、坚强的性格。请同学分别试

唱俄罗斯军民的两个主题。

3、

发展部和再现部

发挥学生的想象力，进一步感受化。

在发展部和再现部中运用了上

面各种音乐材料来描绘战斗场面。

去其耀武扬威的性格，它转入较低

音区，预示着侵略者必败的命运。

请同学们在聆听到每一个主题时，

都说出这是哪一个主题音乐。

4、

尾声部分：

同学聆听。

这部作品的尾声部分是灿烂辉

煌的，在这里，铜管乐器的加入，

钟声、鼓声、礼炮声响成一片，表

现了俄罗斯人民举国欢庆的盛大场

面，全曲在一片欢呼沸腾中热烈结

束。

学生完整聆听，曲，感受作品的壮美与恢弘。

的审美意境。

五、教师小结：

这节课上我们聆听并欣赏了俄国作曲家柴科夫斯基的《1812序曲》，大家初步了解了创作背景和他的艺术价值，感受到了作品表达出的爱国主义情怀，同时也记住了一个伟大的名字——柴科夫斯基。

但是，《马赛曲》在这里已经逐渐失聆听并回答问题

音乐的发展变四、完整的欣赏一遍这部交响乐序进一步感受作品