第23课 祖国统一的历史潮流教案板书设计

授课题目

授课教师

杨秀丽

第23课

祖国统一的历史潮流

授课类型

新授课

知识与技能

课

程

目

标

1、简述“一国两制”的理论与实践

2、认识祖国统一对中华民族伟大复兴的历史意义

过程与方法

通过图片和文字材料来学习和认知。

情感态度与

价值观

教学重点

教学难点

教学方法

教学工具

树立正确的历史发展观、爱国主义观，培养学生运用历史辩证唯物主义方法分析解决问题的能力。

“一国两制”理论的形成和实践；祖国统一大业对民族复兴的伟大意义。

祖国统一对中华民族伟大复兴的历史意义。

材料解读，讲练结合及小组合作、讨论等

多媒体辅助教学

教学过程

学生活动

请学生抢答，学生很快答出了答案。

通过此段话导出本节课的题目

学生明确课程标准要求，以便有重点地掌握本部分知识

在学习教材内容之前，先将本节课要讲的内容纲要展示在大屏幕上，让学生首先建立知识框架结构，然后带着这样的思路去学习知识点。

学生通过课前预习，能很准确快前提诊测：

1、在中国历史上第一次对我国国土面积有明确记载的是哪个朝代？（秦朝）

2、中国历史上国土面积最大的时期是什么时候？（元朝）

虽然在近代中国我们遭受到了欺凌，但是今天的中国不一样了，今天中国的领土一丁点儿都不能少！中国共产党自建立新中国成立以来一直国家统一大业问题，本节课我们就来学习相关内容。

展示目标：

列出课程标准对本节内容的要求

展示出本节课的知识结构：

一、“一国两制”的伟大构想

二、香港、澳门回归

三、海峡两岸关系新发展

四、阻碍海峡两岸统一的因素

五、祖国统一对中华民族伟大复兴的历史意义

学思结合：

一、“一国两制”的伟大构想

先抛出三个简单问题，让学生抢答：

（1）我国在祖国统一问题上坚持什么方针？

（2）该方针的含义是什么？

（3）谁，在什么时候，第一次全面阐述了这个方针？

在回答完此问题后导出下一个问题：“一国两制”方针是在怎样的背景下提出的？（结合大屏幕上的阅读材料来分析背景）

（一）

背景：

1、

历史原因造成了港、澳、台问题存在，祖国未完全统一；

2、

新中国成立以来不同时期领导人对祖国统一问题的高度重视；

3、

实现祖国统一是整个中华民族的强烈愿望；

4、

不断发展的中国逐渐具备解决这些问题的实力。

（二）

形成及确立过程

1、

萌芽：20世纪50年代中后期

2、

酝酿：1981年

3、

正式提出：20世纪80年代初

4、

宪法依据：1982年

5、

立为国策：1984年

（三）

意义

成为实现祖国统一大业的指导方针。

其实，“一国两制”方针提出最早是针对解决台湾问题的，但是成功实践却是在解决香港和澳门问题。

二、“一国两制”的成功实践——香港、澳门回归

1、能够解决问题的条件：

2、回归过程：谈判——签订协议——正式恢复行使主权

3、意义：洗刷百年耻辱，是“一国两制”成功运用，为国际社会解决国家间历史遗留问题提供了借鉴，在祖国统一大业上迈出坚实一步。

事实证明：港、澳回归是符合历史潮流的明智之举。但是台湾问题至今悬而未决。

三、海峡两岸关系的新发展——台湾问题

海峡两岸关系时好时坏，所谓好是指自1979年以来，民间往来互动逐渐增加，关系在改善，海峡两岸关系出现新发展。请同学们思考并回答下面三个问题：

1、

为什么在这个时期关系开始改善？

2、

两岸关系取得新进展具体体现在哪些方面？

3、

两岸关系发展有怎样的意义？

速的回答出这三个问题。

学生阅读材料，概括总结背景，教师加以补充完善。

学生阅读教材，按照学案上的表格要求完成，各小组成员合作快速完成。

学生阅读教材，依据大屏幕上的问题自主完成。

附有大屏幕上两段文字材料，让学生感受香港、澳门回归后的继续繁荣发展景象。

通过大屏幕上的提示语，学生结合所学知识及教材内容，小组讨论形式完成，教师加以补充。

教学过程

海峡两岸关系时好时坏，所谓坏是指两岸关系改善和发展过程中，反对声音和阻碍因素参杂其中，而且有愈演愈烈之势。

四、阻碍海峡两岸统一的因素

大屏幕上首先展示20世纪80年代以来台湾地区领导人照片，从蒋经国、李登辉、陈水扁、马英九到蔡英文，我们能看到台独势力发展到今天在台湾掌权；接下来是两段文字材料：蔡英文上台后出台的政策以及前领导人陈水扁对其台独的支持，从中让学生得出一个结论：台独势力愈发嚣张，阻碍台湾问题解决。接下来再用两段文字材料，美国和日本阻碍两岸关系发展的目的，让学生得出结论：国际反华势力美国和日本的阻挠。

蔡英文自2016年上台以来出台的一系列破坏两岸关系的做法，导致两岸关系迅速降温，直接造成了台湾民众的民生问题恶化，台独势力的民意支持率下降，同时中共领导下的大陆经济突飞猛进发展，国际影响力和地位逐渐增强形成鲜明对比，所以台湾民众的心里倾向于海峡两岸关系改善和增进，所以台湾问题的解决是有更大希望的。

中国现在还存在藏独、疆独、台独和港独现象，困惑着中华民族的统一和团结，干扰着中国的发展和富强，在中华民族崛起的道路上，它们仍将是我们前进道路上的绊脚石，党和国家政府针对这种分裂行径态度坚决、明朗，即坚决打击、取缔。

印度、日本等国对我国边疆地区和岛屿的窥视和霸占野心，我们也坚决回击。因为，祖国领土不容分割！

五、祖国统一对中华民族伟大复兴的历史意义

请同学们思考：捍卫国家民族统一具有什么精神？民族复兴任务中包不包括国家统一？国家统一会给我们带来怎样的好处？它是否符合历史潮流？（大屏幕课件展示答案）

以上就是本节课的主要内容（本节知识结构展示，大屏幕）

板书设计：

“一国两制”

成功实践

台湾问题

意义重大

训练反馈

学生活动

学生阅读大屏幕上材料分析概况出阻碍因素，教师加以补充完善。

此处有四段文字材料让学生阅读理解。

此段材料属于进一步增强学生对祖国统一问题的认知，增强爱国主义精神教育。

通过层次设问，将大问题分割成小问题，学生容易理解和把握。

课堂检测10道选择题来考察学生本节课的学习情况。

课后作业

通过让学生自己制作思维导图建立知识网络形式来熟记本节课重点知识