永恒的水ppt配用优秀教学设计

生活之音

课型：欣赏实践综合课

教学目标

1、

接触并引导学生关注一些伴随人类生活的多种音乐，思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品。

2、

能从《破铜烂铁打着玩》、《永恒的水》等音乐作品中受到启发，懂得运用生活素材创作音乐。

3、

通过观赏与聆听，让学生积极参与到“纸乐”的创作中，培养学生的合作意识。

4、

能从音乐的音响感知中获得愉悦和快乐，同时感悟到：“音乐就是生活，生活就是音乐，音乐来源于生活并高于生活。”

教学重难点

让学生在欣赏、实践中获得快乐，培养学生合作创新意识，感悟音乐与生活的关系。

教具准备：多媒体、纸、瓶瓶罐罐、口琴

课前准备：将全班分成若干组，并选定组长。

教学过程

一、

创设情境，兴趣导入

1、

师结合当时情况，提问学生听到什么声音？（说话声、走路声等）

2、

播放三个声音片段，请学生辨别是生活中的什么声音？（打雷

刮风声、掌声、笑声）

师：这些都是我们在生活中常听到的声音：而这些声音作曲家却能把它创编成音乐，同学们听到过这类音乐吗？（生：有或没有······）今天就让我们一起来观赏、聆听、感受这种以生活现象或生活中的声音素材创编的音乐作品——生活之音。

二、

欣赏体验、思维创作

（一）

欣赏、学习标题音乐

1、

聆听两首乐曲，在《盖邮戳》、《蚊子之舞》、《时钟》和《打字机》中选择正确的标题，并说明理由。

2、

提问这些音乐作品的标题与作品的内容有什么关系？（标题和内容是一样的）

3、

小结标题音乐的含义——以文字或标题来阐明作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作品。

（二）

思维创作（简单）

让学生给指定标题音乐找生活素材。例如：创作《破铜烂铁》你会用什么表现声音？（废铜、废铁、油罐······）；要创作《水》你会用什么表达水的声音？（泼水、喝水、流水······）

（三）

欣赏优秀作品，了解音乐要素

1、

观赏《破铜烂铁打着玩》视频

师：很好，看来大家平时比较了解生活，现在我们来看看音乐作曲家是怎样创作《破铜烂铁打着玩》的。请欣赏《破铜烂铁打着玩》的片段，注意思考作品中的作者采用了哪些与《破铜烂铁打着玩》

有关的声音素材？（铁锅、铁盆、铁盒······）

2、

观赏《永恒的水》视频

师：大家都知道：水是生命之源，没有水就没有生命，所以我们要珍惜水、爱护水资源。刚才我们欣赏了外国作曲家的作品，那同学们想不想欣赏我们中国的作曲家是怎样创作“水”的？接下来就让我们来观赏《永恒的水》。

A、

简单介绍作曲家唐盾及作品

B、

欣赏《永恒的水》片段，并解决问题

1、

作品中采用了哪些素材表现水的声音？（手拍水的声音，流水声、敲打在水中器皿发出的声音······）

2、

视频画面中出现了哪些乐器？（大提琴、小提琴、长号、长笛、鼓等）

3、

为什么要加这些乐器的声音？（不加就不能成为音乐作品）

4、

音乐作品中的节奏与生活中的节奏有什么不同？（生活中的节奏比较随意，而音乐作品中的节奏比较有规律）

师：作曲家能够通过思考，利用音乐知识将生活中的物件、声响变成音乐，我们能不能呢？下面就让我们也来挑战一下用“纸”为儿歌《两只老虎》配上节奏，好不好？

三、

实践探究、交流合作（重难点，即兴灵活）

1、

边问边演示怎样表现纸的声音。（柔纸、甩纸、撕纸、翻纸······）

2、

展示多媒体《两只老虎》的曲谱图片。

3、

分成三个小组，用“纸”给《两只老虎》伴奏，师到各组指导。

4、

各组展示，看哪组节奏搭配最后，合作最默契，给予鼓声或奖品。（师生共评）

5、

师生同台表演。老师吹口琴，学生边唱边拿起身边能发出声音的物件演奏。

四、

课堂总结

1、

对学生本课学习态度的表扬。

2、

欣赏与实践中，总结到：音乐就是生活，生活就是音乐，音乐来源于生活并高于生活。

3、

引导学生要热爱生活，对生活抱乐观态度，善于观察、创新，给他人带来乐趣。

师：最后，感谢各位老师的听课，感谢各位同学的配合，愿大家以后的生活充满歌声与微笑！下课。（播放《歌声与微笑》）