资料摘要
北京师范大学乌海附属学校教师姓名：白金龙科目：音乐任教年级：高一年级课 题教学目标 《怎么样倾听音乐》课时：1课时1. 本课是湘教版高中音乐鉴赏第二单元《培养音乐的耳朵》的第一课时2. 通过了解和学习欣赏音乐的阶段和方法来提高自己的音乐鉴赏能力3. 提高学生对音乐艺术的
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山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）课堂实录及点评
未知
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关键词：山林的呼唤（交响…课堂实录及点评
正文
北京师范大学乌海附属学校
教师姓名：
白金龙
科目：
音乐
任教年级：高一年级
课 题
教学目标
《怎么样倾听音乐》
课时：1课时
1. 本课是湘教版高中音乐鉴赏第二单元《培养音乐的耳朵》的第一课时
2. 通过了解和学习欣赏音乐的阶段和方法来提高自己的音乐鉴赏能力
3. 提高学生对音乐艺术的表现特征和与之适应的音乐欣赏策略
教学重点
让学生懂得根据自己不同的欣赏能力来倾听音乐
教学难点
2、音乐生命力的表达
教学准备
钢琴、多媒体
1、制定明确的言语来说明对音乐反应
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
通过一个小测试，让学生清楚和认识自己已经具备一定的音乐鉴赏能力。
附备
聆听、判断
回答
1、聆听音乐片段，判断哪个音乐作一、基础倾听品能够表现出波澜壮阔的景象
欣赏能力小测 A 片段一 B 片段二 C 片段三
试
2、听A B C 三个音乐片段，判断哪个片段能够表达出宁静祥和的景
象
A 片段一 B 片段二 C 片段三
3、听A B C 三个音乐片段，判断
哪个片段能够表达出热烈欢快的景
象
A 片段一 B 片段二 C 片段三
4、聆听音乐片段，判断哪个片段能
够表达出高贵典雅的主题形象
A 片段一 B 片段二 C 片段三
北京师范大学乌海附属学校
教师姓名：
白金龙
科目：
音乐
任教年级：高一年级
科普兰先生有个说法。音乐欣赏分
二、音乐欣赏为三个阶段
三阶段
1、美感阶段
了解音乐欣赏阶段。
回答问题
思考
不要被非音乐性的东西限制自己欣赏音乐的动力和解读能力。
音乐品味因人而异。不是因曲而异
三、品味和品位
2、表达阶段
3、纯音乐阶段
纯粹为了对音响的乐趣而倾听，这就是美感阶段。
绝大部分人是在这个阶段来欣赏音乐的
音乐品味测试
1《月亮之上》
2《月光曲》
《诗经》 予遥望兮，蟾宫之上 有绮梦兮，烁烁飞扬。 昨已往兮，忧怀之曝尽 与子见兮，在野之陌青 牵绕兮我怀，河升波涨 美人兮相伴，斯是阙堂 【翻译】 我在仰望！月亮之上 有一个梦想在自由地飞翔 昨天以往！风干了忧伤 我和你重逢在那苍茫的路上
北京师范大学乌海附属学校
教师姓名：
白金龙
科目：
音乐
任教年级：高一年级
四、遵循本心。寻找聆听的的乐趣
有你的地方，就是天堂
1、喜欢凤凰传奇和喜欢贝多芬的
哪个更有品位？
延伸思考：
非音乐性的感动，不是音乐传递给
你的。
例：“感人”的钢琴曲《卡农》
1、纯粹聆听，不介入背景、故事、
创作、等等方式。
2、泛听、多听。就跟读书一样，先
有量变的积累才会逐渐达到质变的
飞跃
3、找到自己热爱的音乐进行灵魂
上的交流、产生共鸣。
4、探索、慢慢的不能够满足的时候，就去探索。为什么会吸引你，
作曲家灌注了什么样的情感在作品
里。作品主题表达了什么？出现了
几次每次表达内容一不一样？我为
什么会喜欢这个段落。这个乐器突
然出现我为什么会起一身鸡皮疙瘩。等等。慢慢的。你就开始新一
轮的欣赏和不断学习。当然如果再
能学习一些乐理知识，或者会一样
乐器，会帮你进入一个更广阔的世
界。
欣赏音乐这种精神上的感觉你是无
法不劳而获。
你可以不劳而获信息，但你不能不
劳而获灵魂。
聆听
记录手卡
聆听乐曲
生命已被牵引，潮落潮涨
从感人的故事获得的音乐情感体验是不纯粹的
五、聆听
北京师范大学乌海附属学校
教师姓名：
白金龙
科目：
音乐
任教年级：高一年级
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关于本教案的常见问题
Q：山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）课堂实录及点评是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《山林的呼唤（交响组曲《山林之歌》第一乐章）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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