少女的祈祷ppt配套的教学设计方案

音乐能告诉我们什么

教学设计：蔡桓

（

石门县第二中学）

年

级：高中一年级

课

型：音乐赏析课

教

具：多媒体课件等

教学目标：

1、

能认真聆听音乐作品，体验欣赏音乐的乐趣，从而增进对音乐的兴趣和爱好。

2、

感受音乐作品的不同情绪，了解音乐的基本表现要素的重要性。

3、

通过对几首音乐作品的欣赏，知道音乐本身不能明确告诉我们什么，但能为我们带来情感体验，使我们产生联想和想象。

教学重点

引导学生用心聆听音乐，体会音乐要素的作用

教学难点

学习运用音乐要素来解读和领悟音乐的意境

教学过程

一、导入

师:德国伟大的哲学家黑格尔曾经说过：不爱音乐不配作人。虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。交响乐之父海顿也曾说过：当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。那为什么音乐能让这么多人为之倾倒，今天就让我们一起来走进音乐的殿堂，感受音乐的魅力。

师：首先，老师有几个问题想请问大家，你们喜欢听音乐吗？你们喜欢听哪种类型的音乐呢？你为什么喜欢听这样的音乐呢？

生：喜欢，流行音乐，可以放松身心等等。

师:老师刚刚听同学们说了很多自己喜欢的音乐，说的都非常好，为什么我们在聆听快乐的音乐时会感到愉悦，而聆听悲凉地音乐时会感到忧伤？音乐到底告诉了我们什么呢？这节课我们将共同去寻找答案。

师：我准备了两部作品请同学们欣赏，在欣赏作品的同时请同学们思考一个问题“你从这两首作品中分别感受到了什么不同的情绪？

二、情感体验

播放两首作品，让学生谈谈，你从这两首作品中分别感受到了什么不同的情绪。

生：第一首作品——《流浪者之歌》——忧郁，悲伤

第二首作品——《康康舞曲》——欢快、热烈

师: 第一首作品西班牙小提琴家、作曲家帕布罗·德·萨拉萨蒂的代表作之一，

也是小提琴独奏曲中不朽的名篇，全曲分为四个部分，运用缓板的节奏，以变奏和反复做技巧性极强的发展，表现了乐曲的忧郁，悲伤，而第二首作品叫《康康舞曲》，康康舞曲本是指19世纪末在法国流行的一种舞蹈音乐，为康康舞伴奏。舞曲为2/4拍，速度快而情绪热烈。最著名的便是我们刚刚欣赏的雅克·奥芬巴赫所作轻歌剧《地狱中的奥菲欧》中的康康舞曲，这首曲子始至终贯穿着欢乐的喜剧气氛，节奏明快、流畅，全曲以短音为主，节奏比较密集，跳跃性强，给人以欢快，热情的感觉。

师：刚刚咱们说了这两首作品所表达的情绪，为什么这两段音乐会给我们如此截然不同的感受呢？是音乐中的什么决定他所要表达的情绪呢？这自然离不开我们今天要说的音乐的基本表现要素——节奏、旋律、和声。在音乐中，旋律就是灵魂，节奏则是骨架，而和声就是血肉。

师：那接下来让我们再来听赏一位年轻女音乐家的心中流淌的音乐，欣赏之前先来简单了解一下位音乐家。

一、

欣赏并分析作品《少女的祈祷》

1、

简单介绍作者芭达捷芙斯卡。

2、

聆听乐曲，展示作品结构，让学生了解变奏曲式。

（3）曲式结构：变奏曲式。 引子---主题---变奏（变奏1---变奏2---变奏3---变奏4）

变奏：乐曲结构原则运用各种手法将主题等音乐素材加以变化重复.万变却不离主题。

3、

复听乐曲，提问“你在这首乐曲中听到了什么”（学生各抒己见）

五、欣赏贝多芬《第七交响曲第二乐章》（被称为葬礼的舞蹈，悲凉中带着迷幻气息）等作品（机动）

六、小结

师：音乐到底能告诉我们什么呢？其实音乐并不能明确告诉我们什么，但当我们去聆听一段音乐的时候，它会带给我们各种情绪的体验和感受，引发我们在听觉过程中的联想和想象，这种想象是丰富多彩的，也是因人而异的，聆听者情绪不同那他们的感受也大不相同，，有一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对音乐的感受也不完全相同，而正是因为如此，音乐才更能激发我们的想象力，激发我们的审美情趣

，从而让我们走进音乐，爱上音乐。