第二节 人口合理容量教学设计思路

高中地理必修2第一章第三节

《人口的合理容量》教学设计

湘潭县一中

方卓辉

一、课标要求

说出环境承载力与人口合理容量的区别。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）理解环境承载力与环境人口容量的概念和区别。

（2）理解人口合理容量的概念和意义。

（3）理解环境人口容量和人口合理容量的影响因素并能运用它解决实际问题。

2、过程与方法

（1）学会人口数据处理、分析的基本方法。

（2）能够根据环境人口容量和人口合理容量的影响因素，初步判断和估计一个国家和地区的人口容量是否合理

3、情感态度价值观

（1）培养科学研究的方法与态度，辩证地看问题的思想方法，特别要理性地看待不同国家、不同区域的环境人口容量与人口合理容量

（2）理解人口合理容量的概念并树立可持续发展的观念。

三、学情分析

1、学生对人口容量有较明确的定性理解。学生能清楚地认识到地球所能养活的人口数量是有限的，但缺乏数量概念，即缺乏人口容量的定量理解，对地球所能养活人口的大概数量不清楚。

2、学生的数据处理、图表分析、模拟应用等能力较差。

四、教材分析

本节内容要讲清楚的三个核心概念是“环境承载力”、“环境人口容量”和“人口合理容量”。教材内容也是围绕这三个概念展开。

首先，教材通过环境承载力的描述强调了人口数量是衡量环境承载力的重要指标。

其次，我们从环境人口容量的概念中可以明确看到：环境人口容量要受许多因素影响，如概念中明确提到的资源，智力、技术等诸多因素。而这些因素是处在不断变化之中的，也就是说这些因素是不确定的，又是在不断变化的。因此判断一个地区的环境人口容量必须因时因地而异。

再次，我们从人口合理容量的概念中发现：人口合理容量在更大程度上体现了人的合理的生活方式、健康的生活水平、良好的生活质量对人口合理容量的影响。因此在教学时，要突出读图分析、推理的环节，而且所提供的资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。

五、

教学重点

1、环境人口容量的制约因素及其估计。

2、环境人口容量和人口合理容量之间含义上的区别。

六、教学难点

1、环境承载力和环境人口容量的区别。

2、环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。

七、教学方法

问题引导法、讨论法、材料分析法、课后练习法、多媒体辅助教学。

八、课时安排

1

1课时

九、教学过程

导入新课：

向学生展示“世界人口增长曲线图”和“中国人口增长曲线图”，同学们，你们看完这两幅图后有何感想？（提醒：如果中国和世界人口按当前增长速度增长，其后果是什么？）。

中国人口增长曲线图

引导学生从中国和世界人口增长曲线图导出新问题：地球到底能养活多少人？

阅读思考：

阅读课文，思考下列问题

（1）环境承载力、环境人口容量有何区别，并用实例说明。

（2）根据“环境人口容量”的定义，分析“环境人口容量”时要考虑哪些因素？

（3）你怎样理解定义中的“其他”二字

2

提示：（1）环境承载力多用于研究某一种资源与供养人口数量的关系，在实际中往往用某一种或几种资源的环境承载力力作为环境人口容量，它是一个警戒值。（2）讲座环境人口容量制约因素时应注意：①一般研究中主要考虑的是人类生存所依赖的资源，如土地、淡水、能源等；②生活消费，包括物质生活消费，也包括文化精神生活消费；③还有许多因素如社会分配制度对环境人口容量也有影响。

读图思考：

展示课本12页图1.10“木桶效应”的图片，并提问：

资源是影响环境人口容量最重要的因素，然而各种资源的影响作用一样吗？请大家观察投影上面的图片，并回答以下的问题：

A、

假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？

B、

人类获得的资源会不会变化？其变化与那个因素关系最密切？资源的变化对环境人口容量的大小有什么影响？

教师加以引导得出结论：

A、

各种资源决定的是环境承载力，而最小的环境承载力则为环境人口容量，可以用木桶效应加以解释。

B、主要是拓展出环境人口容量的不确定性和相对确定性；问题二主要是说明人与环境的深刻矛盾，说明有限的资源只能供应有限的人口。

课堂辩论：

有专家认为未来世界人口不会达到环境人口容量的极限；也有专家认为目前世界人口已过多，大大超过了地球的环境人口容量；还有专家认为，地球的环境人口容量在100亿左右。同学们，影响环境人口容量的因素有哪些？专家们分别侧重考虑了什么因素从而得出了不同结论？你赞成哪种观点？请说出你的依据。

3

小结：（略）

阅读思考：

（1）人口合理容量与环境人口容量的区别

（2）人口合理容量的意义

归纳总结：

人口合理容量的意义

能使我们的环境负重减轻，解决资源短缺，环境破坏严重等问题，促使人们的生活健康幸福。具体的意义主要体现在两个方面：

（1）对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策的意义；

根据一个地区或国家的具体情况而定，人口过多的国家就需要计划生育，控制生育，象中国、印度等国家，让其人口数量尽量接近人口的合理容量数目；而有些国家，地理面积广阔，资源丰富，而缺乏人力资源，就应该鼓励生育，象德国等国家。

（2）对制定区域经济社会发展战略的意义；

A、

就整个世界来说，一方面国际社会要倡导各国政府，尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；另一方面，还要建立公平的秩序，保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利；

B、

就各国、各地区来说，不论是发达国家，还是发展国家，都应该尊重人地协调发展的客观规律

，因地制宜制定本区域的持续发展战略，既保持好生态平衡，又不断提高人们的生活质量。

课堂活动：

阅读课本14页的“活动”，请大家考虑：

（1）材料中提到的中国的环境人口容量是多少，它主要以什么作为评估依据，为什么？

（2）评估出的人口为16亿，现在是13亿，尚有3亿。那么是不是意味着形势还并不严峻，还挺充裕？

通过课堂“活动”，主要目的有三个：第一，让学生感觉我国人口形势依然严峻。报告中预测的16亿人口是环境人口容量，这是一个极限数字。目前我国人口已经达到13亿，人口数量增长的空间只有3亿。如果考虑人口合理容量的话，这个空间将更小；第二，让学生尝试用数字分析问题；第三，树立学生正确的可持续发展的人口观，正确理性地看待我国的人口政策。

十、课后习题（略）

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