第23课 祖国统一的历史潮流ppt课件课堂实录

第23课

祖国统一的历史潮流教学设计

【教学目标】

1.知识与技能

（1）阐述“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定的含义，理解其为什么能成为解决祖国统一问题的理论构架。

（2）了解港、澳、台问题的由来，认识我国对台的方针。

（3）分析我国为什么能收回香港、澳门；分析目前阻碍台湾问题解决有哪些因素。

2.过程与方法

（1）联系港、澳、台问题的历史由来与香港问题的解决理解“一国两制”构想的科学性与实践的可行性；

（2）联系台湾问题的现状掌握中共解决台湾问题的基本立场。

3.情感态度与价值观

（1）认识“一国两制”是我国党和政府根据实事求是、具体问题具体解决的原则提出的，是实现祖国统一的最佳方案。

（2）认识国家强大是我国能收回港澳的决定因素，从而激发学生奋发向上的精神。

（3）通过港澳回归的实践，认识祖国统一是不可逆转的历史潮流，激发学生的爱国主义情感和民族认同感，增强早日和平统一台湾的信心和决心。

【重点难点】

1.重点

“一国两制”的含义；港澳回归祖国，台湾问题的现状。

2.难点

“一国两制”的形成过程、对当今“台独”分子的正确认识。

[案例一] 【教学过程】

课前探究

①组织学生通过网络下载有关历史图片及《七子之歌》，初步了解教材的相关内容。

②阅读课后的“知识链接”与“阅读与思考”

[导入新课] 情境营造：利用Flash动画播放台湾诗人余光中的《乡愁》，体会诗人的感情（诗人渴望回归祖国、完成祖国统一的心愿。）导入新课：第24课祖国统一的历史潮流。

设问：造成诗人离愁别绪的历史原因是什么？引领学生认识台湾问题的由来。

再提问：国家分裂、骨肉分离，如此美丽的宝岛台湾与祖国母亲相分离，是全体中华儿女都不忍心看见的！那么为了早日解决台湾问题，实现两岸统一，党和国家提出了什么政策？学生答：“一国两制”。出示教学目标。宏观概括教材内容，构建知识联系：“一国两制”构想最初是针对台湾问题提出来的，首先运用于解决香港、澳门问题，同时促进了海峡两

岸关系的新发展。设计说明，这是一个承上启下的教学环节。台湾问题及其由来既是我对前面导言部分的总结与引申，又为下面切入正题——

“一国两制”的提出做好铺垫。（因为“一国两制”理论恰是为解决台湾问题而提出）

（板书）第２７课祖国统一的历史潮流

[新课学习] （板书）一、屈辱的历史

（板书）１、香港，历史遗留问题

（教师提问）香港是怎样被英国侵占去的？

（学生回答）

（参考答案）香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。一八四○年英国发动鸦片战争，强迫清政府于一八四二年签订《南京条约》，永久割让香港岛。一八五六年英法联军发动第二次鸦片战争，一八六○年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。一八九八年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛界限街以北的大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期九十九年，一九九七年六月三十日期满

。

（演示）香港的旧貌新颜的图片

（板书）２、澳门，历史遗留问题

（演示）澳门被葡萄牙侵占的历史及澳门的标志性图片“大

三巴牌坊”

（播放音乐）《七子之歌》

（设计意图）学生从稚嫩的童声中，一边寻找诗人的爱国情感，一边观看澳门被侵占的历史资料，激发学生的爱国情怀。

（板书）３、台湾，中国内政问题

（演示）台湾，自古以来就是中国的领土

（教师提问）我们从哪些方面可以说明台湾是中国不可分割的一部分呢？

（学生分组讨论回答）引导学生从地理、民族构成、历史渊源、近代台湾人民的反割台斗争、当代台湾人民渴望祖国统一等多角度回答。

（演示）郑成功、刘铭传、刘永福三人的图片

（教师讲述）郑成功，在16世纪时从荷兰人手里收回了台湾，是中华民族的民族英难。刘铭传，台湾的第一任巡抚，为保卫台湾抗击外来侵略作出了突出贡献。刘永福，黑旗军首领，在《马关条约》签订后，领导台湾人民和黑旗军抗击日本侵略者，沉重打击了外国侵略势力。但是，由于清政府的腐败，台湾还是沦为日本的殖民地，一直到1945年抗日战争结束后，台湾才回到了祖国母亲的怀抱。

（教师提问）那么，台湾问题是如何产生的呢？

（学生回答）

（参考答案）1949年，南京国民政府被推翻后，国民党政权

退守台湾，导致了台湾与大陆的分离。台湾问题由此产生。

（演示）打出***、蒋介石的图片、解放战争的图片

（演示）台湾问题，是中国的内政问题

（板书）二、“一国两制”伟大构想的形成

（教师讲述）针对台湾问题，中共中央提出了解决台湾问题的“一国两制”的方针。其实，早在新中国成立后的５０年代中期，***、周恩来就曾提出“和平解决台湾问题”的设想，表示除外交外，台湾的一切问题都由蒋介石全权处理，后者还可派人参加中央政府。这其实是“一国两制”的雏形。

（演示）１９７９年，《告台湾同胞书》

（教师讲述）１９７９年，全国人大常委会发表了《告台湾同胞书》，阐述了和平统一的方针，表示尊重台湾现状和台湾各界人士的意见，主张采取合情合理的政策和办法来解决台湾问题。

（演示）１９８１年，叶剑英“九条方针”以及叶剑英的图片

（教师讲述）１９８１年９月３０日，全国人大常委会委员长叶剑英发表谈话，阐明了和平统一祖国的“九条方针”，阐明了中国政府对台湾当局的态度及统一后对台湾的基本政策。这在海内外引起了极大的反响，受到各界人士的欢迎。

（演示）２０世纪８０年代以后，邓小平全面阐述“一国两制度”以及邓小平、邓小平与撒切尔夫人会议的图片

（引导学生阅读教材的〈邓小平文选〉的选段）

（教师提问）为什么要用“一国两制”解决台湾、香港、澳门问题？

（学生分组讨论回答）

（参考答案）“一国两制”是我国实现祖国和平统一的基本方针，它是我们党和政府根据实事求是的原则提出的，符合我国实际的；用“一国两制”的办法和平解决，可以避免战乱带来的社会动荡，符合人民的愿望；“一国两制”既明确了港澳台地区在统一国家中的地位及其制度的特殊性，又顾及到各方面的利益，有利于保持港、澳、台地区的稳定、繁荣和发展，有利于促进我国的社会主义现代化建设；“一国两制”是顺应时代潮流，有益于人民、有功于民族的正确方针，是实现祖国统一的最佳选择。

(教师小结) “一国两制”的前提是“一个中国”，指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家，在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。“两种制度”是指在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门保留原有的资本主义制度。

“一国两制”构想是全新的政治思想，这是没有先例的天才创造，是邓小平运用马克思主义基本原理，依据中国的历史、现实状况提出的一个全新的战略思想，是具有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。它不仅为解决台湾、香港、澳

门问题指明了方向，也为解决国际争端和历史遗留问题提供了新的思路和方式。

（教师讲述）１９８２年１２月的全国人大五届五次会议通过的新的《中华人民共和国宪法》规定“国家有必要时得设立特别行政区”，使“一国两制”有宪法保证。１９８４年，“一国两制”方针在全国人大六届二次会议上通过，正式成为我国的国策，并一直沿用至至今。现在我们已知道，“一国两制”已经在我国进行了成功的实践。

（板书）三、“一国两制”的成功实践

（板书）１、香港回归（１９９７年７月１日）

（播放影片）１９９７年７月１日凌晨在香港会展中心举行的香港政权的交接仪仗，英国查尔斯王子及江泽民讲话的片断。

（设计意图）让学生置身于回归的欢庆气氛中，增强民族自豪感。

（教师讲述）两年后，澳门也回到祖国母亲的怀抱。

（板书）2、澳门回归（１９９９年１２月２０日）

（演示）澳门回归时祖国人民、澳门人民的欢庆场面的图片、澳门的区旗、区徽

（教师提问）为什么此时香港、澳门能够胜利回归呢？

（学生回答）

（参考答案）改革开放后，中国的国力增强，国际地位不断

提高；“一国两制”的构想和各项具体方针政策日渐成熟，为解决香港、澳门门问题指明了方向。

（教师提问）香港、澳门的回归，在中国历史上产生了什么样的影响呢？

（学生分组讨论）

（参考答案）港澳回归的历史意义：1、洗雪了百年耻辱；2、开创了香港、澳门和祖国内地共同发展的新纪元；3、标志着我国在完成祖国大业的道路上迈出了重要一步；4、标志着中国人民为世界和平、发展与进步作出了新的贡献。

（教师讲述）“一国两制”的伟大构想在香港、澳门问题上得到了成功的实践，为解决台湾问题指明了方向。

（板书）四、海峡两岸关系的新发展

（教师提问）国民党退守台湾后至今天，台湾更换了多少任主要的领导人？他们同大陆的关系如何？他们对“中国与台湾的关系”的主张各有什么不同？

（学生回答）

（参考答案）主要的领导人有蒋介石父子、李登辉、陈水扁。蒋介石父子与大陆互不承认对方的合法性，都认为自己才是正宗。但他们两人都坚持只有一个中国，台湾只是中国的一部分。李登辉、陈水扁却制造“两个中国”“一中一台”。

（演示）打出蒋介石、蒋经国、李登辉、陈水扁的图片以及时“中国与台湾的关系示意简图”

（教师讲述）无论是蒋介石，还是其子蒋经国，他们在位时与大陆的关系长期紧张，有争执，但也有共同点：都认为只有一个中国，台湾只是中国的一个省。但李登辉上台后，尤其是陈水扁当选后，却置国家民族大义于不顾，，公开宣扬“台独”，企图制造“两个中国”或“一中一台”，并且得到了国际上的反华势力的支持。

（教师设问）面对国家与民族的大是大非问题，中国政府的态度如何呢？

（演示）坚决反对“台独”，坚持和平统一，但决不承诺“不使用武力”！

（教师提问“探究性问题”）２０００年，以“台独”起家的民进党利用国民党的分裂而上台，接连施展了一系列分裂领土的伎俩，台湾地方领导人陈水扁更是公开宣扬“一边一国”论。对此中国政府的一贯立场是坚决反对“台独”，决不承诺“不使用武力“。假如，陈水扁宣布“台独”的话，中国政府会作何反应？假如两岸开火，你认为中国军队应采取什么战略战术？你认为战争的结果会如何？世界会作何反应？试分析之。

（设计意图）开拓学生思维和眼界，激发学生学习兴趣。

（学生分组讨论）

（教师总结）无论是台湾人民，还是祖国大陆，甚至是世界人民，都有不愿意看见战争的发生。“两国论”、“一中一

台”、“公投事件”等严重分裂活动，破坏了国家统一和民族团结，是违背民主的，是违背国际社会公认的一个中国的原则的，是对中国主权的分裂。这是全中国人民不会答应的。正如中国共产党在“十六大”报告中声明：“维护祖国统一事关中华民族的根本利益，中国人民将义无反顾地捍卫国家主权和领土完整，决不允许任何人以任何方式把台湾从中国分割出去。”

（演示）“维护祖国统一事关中华民族的根本利益，中国人民将义无反顾地捍卫国家主权和领土完整，决不允许任何人以任何方式把台湾从中国分割出去。”

——十六大

（尾音）播放《走进新时代》音乐