第2课　古罗马城的建筑艺术成就教案1

古罗马的建筑艺术成就

拉萨市第四高级中学历史组

卓嘎拉姆

【教学目标】

1．知识与能力：

（1）识记罗马法、《十二铜表法》、万民法、《民法大全》，理解罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题。

（2）知道罗马法的主要内容，理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题。

2．过程与方法：

（1）通过问题探究，了解罗马法的演变过程，归纳总结罗马法发展过程的特点。

（2）通过资料研读、问题探究、分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用；

（3）从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注。

3．情感态度与价值观：

（1）通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识到罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；

（2）罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；

（3）深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。

【教学重点】

1．罗马法的起源与发展及包含的内容；

2．罗马法的影响。

【热点试题】

1.罗马法的主要内容是什么？

2.罗马法有什么现实意义？它对后世有什么深远的影响？

3.罗马共和国大致相当于中国的哪个时期？罗马法同当时中国的法律有什么异同？

【基本框架】

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“罗马法”

罗马法的起源和发展

西罗马

东罗马

罗马共和国

前509年

前5C中

罗马帝国

前3C 前27年

3C 395Y 476Y 6C 1453Y “习惯法”

“公民法”

“万民法”

《民法大全》

《法律、法十规和某二些古习铜表惯等

法》成文法的诞生

司法实践

外来法的合理部分

罗马法体体系的最终完成

【导入】

德国著名法学家耶林格说：“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律。而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。”那耶林格为什么会这么说？罗马法律体系是怎样形成的？内容是什么？它对后世有何影响？我们在这节课的学习过程中去找寻答案。

【正课】

我们先来看一下罗马法指的是什么。

一、罗马法

1.概念

罗马法指公元前6世纪末～公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。包括习惯法和成文法。

那么罗马也不是一下子就到了帝国时代的，我们来看一下古罗马的历史分期：

公元前509年————

建立罗马共和国

公元前27年

————

建立罗马帝国

公元395年—————

分为东、西罗马帝国

公元476年—————

西罗马帝国灭亡

公元1453年—————东罗马帝国灭亡

2.起源

罗马法大约起源于古代罗马王政时代。

3.演变的特征

2

由简单到复杂，由低级到高级，不断完备、完善。

【过渡】在罗马这个国家性质演变过程中罗马法也是在慢慢的发生着变化。我们来看一下这节课的整体框架。

★二、罗马法的发展历程

形成阶段——发展阶段——完善阶段

1.形成阶段。这个阶段主要体现在法律的表现形式上：习惯法→成文法。我们试着从案例里面去看习惯法是什么样的一个法律。

案例纪实：公元前450年，威尼斯商人安东尼奥为了帮助好友成婚，向犹太人高利贷者夏洛克借了三千金币。因双方恩怨在先，夏洛克说在三个月的期限到来之时，如果安东尼奥不能清偿债务，就要由夏洛克在安东尼奥“心口所在的附近取一磅肉”。

后来安东尼到期无法还清债务。夏洛克就向法庭起诉，安东尼奥在朋友帮助下表示愿支付三倍的欠款，但夏洛克坚持要求割一磅肉。这场官司结果是夏洛克胜诉。因为罗马建城到共和国早期只有习惯法，没有成文法。贵族垄断了立法权并可以随意曲解法律以欺压民众。

由此，我们可以看出当时法律所具有的缺陷，我们来看一下这个时间段的法律。

（1）习惯法：

未经政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系之规则。习惯法没有固定的成文形式，因此具有很大的伸缩性和不确定性。

【过渡】安东尼奥弟弟听到败诉的结果后，很是愤怒，联合了罗马的广大平民们游行示威，要求元老院制订成文法。平民与贵族之间的矛盾就促使成文法的诞生，也就是《十二铜表法》。来看一下成文法的有关知识点。

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（2）成文法：政府用文字明示的法律条文。而开端就是《十二铜表法》的诞生，而意义就是限制了贵族对法律的随意解释，，使平民利益得到一定的保护。

2.发展阶段。主要体现在法律的适用范围的变化上：公民法→万民法。（1）公民法：维护罗马公民的政治权利和经济利益，维系罗马社会的稳定和团结。它的适用范围仅仅是罗马公民内部，这也就是公民法的缺陷。

【过渡】这个缺陷主要体现在公元前27年时，罗马经过扩张，建立了罗马帝国，随着版图的扩张，出现了许多不同的问题。比如说：被征服者得不到公民法的保护，商品经济和贸易的发展。

我们来看个材料：

公元前250年安东尼奥的后人杰克应征参加罗马军队，远征埃及，在那里杰克爱上了开罗商人托尼的女儿，但托尼却十分反对。托尼说：罗马人到来后很多交易都很难完成，致使他的生意一落千丈

；罗马人的法院也不受理埃及人的起诉；埃及人和罗马人的冲突越来越激烈。杰克解释说：根据罗马公民法，若要使物品交易成功，就必须具备下列条件：以现金或现物进行交易时须有五个证人在场，他们皆应是罗马公民。这则材料中体现了公民法的哪些缺陷？2.如果你是罗马的统治者，你该如何挽救这些危机？体现了之前的公民法已经不适用于罗马帝国。那在罗马帝国时代，统治者颁布了万民法。

（2）万民法：出现的原因就在于公民法无法解决帝国扩张带来的民族矛盾和商品经济发展带来的问题。其适用范围是罗马境内一切自由民的共同法律，不再是之前的罗马公民内部。

万民法的主要内容在于调整财产关系，规定奴隶制和私有财产权神圣不可侵犯;提倡自由民在“法律面前人人平等”

。

（3）罗马法的实质是从根本上来说是维护奴隶主阶段利益的法律。

那么我们看一则案例，从中去看同一件案子在面对不同法律时法官会怎么判决。

案例纪实：古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克娄巴特拉一见钟情，两人有了个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒回国执政之后，克娄巴特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。

（1）如果按照公民法，法官会批准克娄巴特拉和她的儿子入罗马籍吗？为什么？

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不会。因为公民法仅适用于罗马公民。 （2）如果按照万民法呢？

会。因为万民法适用于罗马统治范围内的一切自由民。

【过渡】到了公元5世纪的时候，西罗马帝国灭亡。之后在公元6世纪的时候，东罗马帝国皇帝认为应该把之前的的法律加以系统化和法典化。最后我们来看一下罗马法的最后一个阶段，完善阶段。

3.完善阶段。主要体现在法律体系的严密程度上从零散→形成体系。公元6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家，编纂《民法大全》，标志着罗马法体系最终完成。

【过渡】最后，我们用一个框架图来小结一下本节课的内容：

【课后习题】

1.下列关于《十二铜表法》的表述正确的是：( )

①是一部由贵族、平民两阶层共同接受的成文法典

②把贵族压迫的隐蔽特权变成了受法律约束

③体现了贵族的妥协，一定程度上有利于平民

④体现出法律的均衡和约束

A、①②③④都正确 B、①②③④都不正确

C、①②正确，③④不正确 D、①③

正确，②④不正确

答案：A 2.《十二铜表法》规定：“利息不得超过一分（年利息最高为8.33%）”，债务人对所欠债务的偿还“有30天的法定宽限期。”这一条款：( )

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A、保留了习惯法的条文

B、维护了借贷双方的平等权利

C、不论了高利贷的存在

D、体现了对平民利益一定的保护

答案：D 3.从《十二铜表法》开始，古罗马制定了严格的债务法规，并在以后的司法实践中不断完善，这表明罗马统治者（ ） ①注重保护私有财产 ②重视维护平民利益

③被迫改善奴隶处境 ④力图缓和贵族与平民的矛盾

A.

①②③

B. ②③④ C. ①②④

D. ①③④

答案：C 4.德国法学家耶林格说：“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律，而第三次的征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。”罗马法“最为持久的征服”的具体体现是（

）

A．确立了世界上第一部成文法典《十二铜表法》 B．由公民法到万民法，首创国际法的概念

C.是现代资本主义法制的先声 D.编订了《民法大全》，标志着罗马法体系的最终完成

答案：C 【课后作业】

1、2组完成练习册上本课的内容

3、4、5组完成试题的高考选择题

6小组完成试卷上的高考材料题

【课后反思】

本节课本人用材料题来凸显出各个法律的特点，以清晰的知识框架体系为主进行讲解，但是在课程过程中发现学生对习惯法的概念、公民法和万民法的差别还是有点疑惑，所以会在下一节课开始前进行复习的同时再次解释一遍。还有就是在课程中应该以学生为主体，不能知识半节课都是我个人在讲而学生的积极性没有提起来，以后的上课过

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程中我会更加注意，不犯同样的错误。

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