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第二节

高亢的西北腔

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课 题

］：高亢的西北腔

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课 时

］：1课时

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教学年级

］：高中一年级

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教学内容

］：

一

、《上去高山望平川》（青海民歌）

二、《走西口》（陕北民歌）

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教学目标

］：

一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。

二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。

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教学重点

］

一、认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、感、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。

二、了解民歌体裁

“花儿”与“信天游”。

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教学难点

］：

一、

感受、体验西北民歌的风格特征。

二、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。

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教学过程

］：

一、导入：师生齐唱《山丹丹花开红艳艳》，教师引导进入新课的学习。

师：请同学们在所展示的中国地图上找出西北地区。

师：西北民歌是指什么呢？

生：西北民歌是指流传在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。

师: 西北民歌的主要体裁是：花儿和信天游. 这节课我们的重点就是学习以

花儿和信天游为体裁的西北民歌。

首先让我们来了解一下什么叫“花儿”。

“花儿”是流传在青海、甘肃、宁夏三省区广大地区的民歌。“花儿”又称“少年”。男青年唱的叫“少年”，女青年唱的称“花儿”。据说“花儿”至少已有四百年的历史了。“花儿”的内容丰富多彩，形式自由活泼，语言生动形象，曲调高亢优美，具有浓郁的生活气息和乡土特色，深受当地各族人民的喜爱。

下面请欣赏一首花儿《上去高山望平川》和陕北信天游《走西口》

二、设疑自探

1、这首青海花儿《上去高山望平川》的歌词有什么样的特点？

2、乐曲的旋律有什么样的特点？

3、简要概括花儿《上去高山望平川》的演唱风格？

4、陕北民歌《哥哥你走西口》表达出了怎样的思想感情？歌曲有什么样的特点？（从歌曲的音乐风格方面考虑）

三、解疑合探

1.第一段：

上去——高山——望平川（上句），

平川里——有一朵——牡丹（下句）；

第二段：

看去——容易——摘去难（上句），

摘不到——手里是——枉然（下句）

特点: 歌词采用“双句双字尾”的格式。

上句采用2+2+3的七言奇数句结构

下句采用“3+3+2”的八言偶数句结构。

2.旋律的特点：

旋律高亢悠长,自由舒缓,高低起伏较大

3.演唱的风格：

演唱时采用了方言和真假声结合的唱法

四、师生学习信天游

信天游是流传在中国西北广大地区的一种民歌形式。这是一部用老镢镌刻在西北黄土高原上的传世巨著，这是黄坡黄水之间的一朵奇葩。其歌词以浪漫主义的比兴手法见长，它便是陕北民歌。在陕北它叫“信天游”，又称“顺天游”“小曲子”，

在山西被称为“山曲”，在内蒙古则被叫作“爬山调”。

它常常在同一旋律反复演唱多段歌词，因此在民间就有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”的说法。

下面请欣赏陕北信天游《走西口》

了解音乐背景：

《走西口》是一首由女声演唱的古老民歌，流传于晋、陕、蒙三省交界处，这首已经流传了几百年地道民歌成为了晋商文化的符号之一。

民歌《走西口》牵扯出一段厚重历史，这段历史曾经包含了成千上万人的命运。据史料记载，旧社会，晋西北、陕北地区有百分之七、八十的人过着这种走西口的漂泊生活。在近代史上，“走西口”意味着流浪、哀怨和思念，还有绝望。天长日久，以咏叹离别、思念、期盼为主要内容的民歌便在这些地区广泛传播，“走西口”的生活提炼出了独具特色的歌唱主题。

感情：这首信天游饱含了陕北儿女们在走西口时对故土难离难舍，对心爱之人难分难舍的情丝；同时唱尽了人生的苍凉，离别的痛苦和对生活的无奈。

歌曲的特点：

音乐风格的特点：节奏自由、音域较宽、旋律起伏较大、高亢悠扬、感情奔放，乡土味颇浓（方言演唱、加入衬词和叠词的使用

质疑再探：影响西北民歌音乐风格形成的原因有哪些？（可以结合所学过的地理知识考虑）

地理环境

生活、生产方式

人的性格

方言

总结西北民歌的基本特征：

西北地区高原纵横，山石峥嵘，蓝天下一望无垠的黄色土地，气候寒冷，人们为了生存必须向大自然做斗争，所以音调高亢、嘹亮，质朴中带着严峻和深沉。因此西北民歌旋律高亢悠长，起伏大；节奏自由、舒展。

拓展练习：比一比，赛一赛

比一比，赛一赛

说说你知道的西北地区的流行歌曲有哪些？

生答（略）

总结：几千年来，口口相传流传下来的民歌是一个民族文化的精髓

民族的才是世界的！同学们再见！

教学反思：

1、在介绍青海“花儿”的特点时，我着重讲了“花儿”的两个特点第一：旋律高亢、开阔、自由舒展。衬腔较多，同学们对于旋律的特点马上能够自主总结出来。但是“花儿”的第二特点：以真假声相结合的形式进行演唱。这个特点的介绍我没有作具体的分析，导致学生对于真假声的概念比较模糊，教师应该对于“花儿”的这个特点略作分析，也可以通过欣赏原生态唱法的视频，让学生感受真假声演唱是怎样进行结合的。

2、本节教学内容容量大，可是每一首民歌都没有做深入细致的挖掘，导致内容繁冗，没有主次。因此在备课过程中准确合理的确定教学目标是非常重要的。

3、在授课的过程中，本人已经尝试用各种方式调动学生的积极性，让他们尽可能的参与教学活动。但是学生的主体地位依然没有得到充分的体现，课堂气氛不佳。而且课堂在最后没有很好的进行拓展和升华，因此不能使课堂上升到一定的高度。