红楼梦音乐选段ppt配套的教学设计及说课稿

音乐与影视

教学目标

1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。

2、在欣赏影视音乐的过程中，能区分什么是主题歌曲、主题音乐、插曲以及场景音乐，能简述“音画同步”、“音画对位”两种表现手法的函义。

3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的音乐为画面进行配乐。

教具准备

自制教学课件、电脑、投影仪、黑板、古筝。

教学方法

聆听为主、视听结合，演唱感受，讨论分析

教学过程

感

受

一、情景导入

师：许多优秀的音乐作品往往随着影视的热播给人们留下了深刻的印象。现在，让我们来听几段音乐，看同学们是否能说出歌名及歌曲的出处，如果会唱就跟着一起唱。

课件演示三个音乐片断

1、《上海滩》2、《我心永恒》3、《枉凝眉》

说明：本环节通过听、看、唱等活动，培养学生对音乐的记忆和表现力，提高学生的综合能力，同时创设一个良好的视听环境，直接把学生带入一个影视音乐氛围中，去感受音乐对影视的重要作用。

体验

二、引导探索

师：无论是哪个时期的影视音乐，人们都是通过观赏影视作品来熟悉这些音乐的，说到影视的发展，早期的电影是没有声音的，叫无声电影，又叫

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做默片（板书），表演起来就像我们所知道的哑剧一样，是没有声音的。

请问，在当时的无声电影中，演员们靠什么来向观众表达和诠释剧情的呢？

学生回答

那么你知道那个时期最具代表性的表演明星是谁吗？

学生回答

课件演示：卓别林主演的无声电影《理发》片断

师：由于当时的电影没有音响效果，没有对白，在剧情表达上也比较单一，久而久之它就无法满足观众的需要。

师：渐渐的，这样的局面发生了改变，人们开始尝试在电影播映时用留声机配着画面放音乐或者请一位钢琴师现场伴奏，于是观众一边欣赏电影，音乐一边延伸画面，丰富了观众的想象空间，弥补了视听的不平衡感觉，这就是影视音乐的雏形。一直发展到今天，影视音乐的表现形式是多种多样，那么，什么叫做影视音乐呢？

学生回答

课件演示，影视音乐的概念

师：今天，我将带领大家走进精彩的影视音乐世界，领略影视音乐的无穷魅力！

1、《笑傲江湖》--插曲

师：影视歌曲的表现形式除了主题歌以外还有哪些呢？

生：插曲、片头曲、片尾曲

师：对了，那么接下来这首歌曲它就是以插曲的形式出现在电影中的，我们一起来欣赏。

课件演示，歌曲《沧海一声笑》

师：同学们知道这首歌出自哪部影视作品？歌曲中的伴奏乐器有哪些？

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学生回答

师：这首歌主要描绘的是哪种人物的心理世界？它给你最强烈的感受是什么？

学生讨论并回答

师：同学们说的非常好！这首歌领唱的是黄沾，第二句是许冠杰，第三句是罗大佑。黄沾狂放，许冠杰洒脱，罗大佑的声音则是厚重粗豪，但是三人却是同样的豪放不羁，他们唱出了笑傲江湖的洒脱，沧海桑田的阅历，高山流水的相知，天地悠悠的悲怆。它用欢乐唱出了英雄的寂寥。

师：人们都称词曲作者黄沾为怪才，受《大乐必易》的启发，它将中国五声调式音节（宫、商、角、徵、羽）（12356）倒了过来，写成了（羽、徵、角、商、宫）（65321），整首歌曲的旋律和节奏都非常简单，但整首歌曲却大气磅

，而又朗朗上口，对整个电影起到了画龙点睛的作用，真正透彻了《笑傲江湖》的意境与主旨。

课件演示《沧海一声笑》歌谱

师：今天，也让我们班的男生来当一回英雄，去领略《沧海一声笑》给我们带来的音乐魅力。

男生演唱歌曲

女生击拍

老师现场用古筝伴奏

师小结：从《沧海一声笑》这部影视片中我们可以看出，以民族音乐作主题歌和插曲，大大增强了中国电影和电视的感染力，同样，场景音乐在这方面也有了很强的艺术表现力，一部荣获奥斯卡音乐奖的中国电影就是最好的范例，谁知道是哪部电影？

说明：师生合作，营造活跃的课堂气氛！让学生参与到电影音乐中快乐地学习，激发学生的学习兴趣。

2、《卧虎藏龙》--场景音乐

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课件演示：电影片头

师：电影中最精彩叫座的是谭盾先生用两种风格完全不同的乐器来表现追逐场景的音乐，他用高超的编配技法把具有中国特色的音乐推向了世界的舞台！请同学们仔细地聆听，这两个场景的音乐分别是用什么乐器演奏的？音乐又是怎样表现特定内容的？

课件演示：场景一

课件演示：场景二

学生回答

师：鼓声的节奏使两位主角在黑夜中飞檐走壁的打斗显得格外刺激，气氛更加紧张，而同样是凌空追逐的场面在深幽的竹林，配上箫吹出的飘逸、轻盈的音乐，则烘托出两人高超轻功的较量，这就是这部电影中音乐的亮点——用不同音色的乐器演奏来表现不同的武打场景。

师小结：不知道同学们注意到了没有，从刚才我们一起鉴赏的三部影视片中，音乐在情绪、节奏、速度上和画面都保持一种怎样的关系？

学生回答

师：影视音乐在渲染、补充、深化、烘托画面时，两者的关系是统一、一致、吻合的，这种音画美学的处理，在影视音乐中称为“音画同步”。

课件演示：音画同步

说明：让学生感受场景音乐的重要性，轻松地理解影视音乐表现手法---“音画同步”的涵义。

3、《辛德勒的名单》主题音乐

师：现在请同学们先看一段没有音乐的电影片段，这是著名的电影《辛德勒的名单》（简单介绍剧情），观看后请大家说出你从画面中看到了什么？

课件演示：无音乐画面

学生回答

师小结：我们看到了烧杀抢掠，看到了满目疮痍

我们看到了生命像蝼蚁一样低贱

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我们看到了一个纳粹军官用一颗子弹轻易剥夺了5条生命

我们也看到了黑白影像中的一抹孤独的红色

师：如果让你为这段画面配音乐，你会用什么风格的音乐？

学生回答

师：同学们的想像都很丰富，都能积极地根据自己的感受为画面配音乐，似乎每一个方案都可以，但谁的方案最合适呢？先让我们一起来听听电影中的原声音响？

课件演示：有音乐《辛德勒的名单》视频片断

师：一个充满血腥的暴力场面，配乐居然是一首平静详和的犹太民歌。

师：下面我请一位同学谈谈这部影片为什么要这样配音乐？

学生回答

师：谢谢你的精彩发言，我们从影片中看到的是残暴虐待、血腥屠杀。此刻电影中表现画面的音乐却是舒缓、悠扬的，这给观众造成一种强烈的巨大的反差，而正是这种强烈、巨大的反差和对比，让人们的心灵震撼，为这世界性的灾难痛心不已。

师：与刚才我们所说的“音画同步”不一样，这是影视音乐中另一种重要的表现手法——“音画对位”。

课件演示：音画对位

师：随着电视艺术的发展，这种“对位”手法已经被普遍地应用到越来越多的影视作品中，而影视音乐的风格也越来赵多样化。如“交响化、歌舞化、电声化、音效化等等”，今天我们所接触到的只是最基本的一些表现形式，接下来，让我们用一个简单的表格来对今天所学的知识进行归纳、总结。

课件演示：表格

说明：欣赏无声电影设计了三个环节：让学生一看、二听、三感受，加深对音乐的

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记忆。

三、激励创造——“我为影视来配乐”

课件演示：我为影视来配乐

课件演示：无声《三只小猪》片断

师：看完这一片断请同学们为这一段视频选择一段合适的音乐。

课件演示：5个不同音乐片断

学生讨论交流后分组回答

课件演示有声《三只小猪》片断

说明：本环节通过为影视片断创作、配音的轰动，使学生从实践中更深地体会音乐、音响对影视

四、课堂小结

师小结：一堂课的时间是非常有限的，课后希望同学们能够搜集更多有关于影视音乐方面的资料，下堂课我们再进行学习和交流，下课！

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