乡间小路名师教学设计1

《校园歌曲》教学设计及反思

一、设计思想

基于音乐教学是一种美学的欣赏的教育理念，以高中学生为对象基础，通过对校园歌曲的了解、欣赏，理解校园歌曲的发展与它的积极作用。本课程教学设计以校园歌曲为主题，以现代教学理念为指导，以多种方法为教学手段，以经典的校园歌曲作为音乐欣赏范例，理解体会校园歌曲的魅力，为音乐艺术教学提供一个特别的视野。教学过程以直观感受原则、启发性原则为基本指导，同时又以历史的文化的角度与内涵、风格、本质的挖掘诱导及校园歌曲的发展与积极意义的把握为主线，让学生在一个课时内感受学校园歌曲。

本课遵循以下的设计特色：

1、情境导入，直入主题

早期校园歌曲对于现在的高中生来说可能是一节比较枯燥而难以接受的课，从歌词、曲调、思想内涵等都与现今学生传唱的歌曲相距甚远，因此，如何让学生迅速进入欣赏的情境，产生想听、爱听早期校园歌曲的愿望，是老师首先要考虑的问题。在课前，我首先播放一首学生们比较熟悉的校园歌曲《同桌的你》，揭示上课的主题----校园歌曲，然后唤起学生的情感和共鸣，紧接着借助这个情境，揭示课题《校园歌曲》，让学生循着百年前的歌声，把日历一页一页往回翻。

2、听唱结合，体会特点

高中音乐欣赏课更多的是教师讲，学生听，如果学生长期处于

这种被动聆听的境地，慢慢会失去他们主动欣赏的愿望，因此，在课堂中我始终注意让学生动口唱，来提高学生主动欣赏、参与课堂的程度，通过听与唱相结合，创设民主平等的教学氛围，师生互动交流，感受音乐的内在情感，体验音乐作品所带来的强大的震撼力。

3、动静结合，表现参与

教学是教师教与学生学的双边活动，在教学中应让学生既有安静的聆听和思考，又有热烈的讨论积极的参与，使他们在思考和讨论中掌握知识，在活动中加以运用和巩固。这样不但充分发挥每个学生的才能，也巩固了知识，提高了兴趣。

二、教材分析

本课包括学堂乐歌概念、历史来源、艺术特征、代表人物、代表作品、社会价值等内容，是音乐鉴赏模块的一个重要特殊的不可缺少的区域，它开启了中国近代音乐教育运动的先河，在了解中国音乐历史文化、欣赏并理解其对于社会进步意义具有重要地位。

三、学情分析

1、对高中生来说，20世纪初的学堂乐歌及音乐家他们不是太清楚，甚至在当前流行音乐无孔不入的今天，对于学堂乐歌在心理上有一定的排斥，但同时，高中学生对我国的近现代史已具备一定基础，故对音乐作品在特定的时代背景下所产生的风格特点容易理解，这是上好本课的一个有利因素。

2、高中学生具有一定的音乐理论基础与对音乐的一定程度上的自我欣赏能力，在本课程的相关方面主要表现在对流行的校园歌曲有一定

的涉足。但这种能力与认知基础却由于时代背景的巨大差异，学生对学堂乐歌特定的音乐文化意义存在一定鉴赏体验困难，产生情感背离问题，表现为情绪上不喜欢、体验上不共鸣、思想上不重视。因此改变这一状况是上好本课程的关键，也是课程设计成败的重要体现。

3、学生更多的喜欢当今的流行校园歌曲，对比检验、模仿是其学习策略的方法。在对其特有的艺术特点了解之后，少数学生可能试图进行其曲调填词方面的创作试验。

四、教学目标

本课程设计将融合体现课程在知识传授、技能培养、情感体验、价值导向等多个教学目标，它们分别是：

1、了解百年前的校园歌曲形式即学堂音乐的概念、艺术特征、代表人物其代表作品。

2、通过其背景及意义熏陶，对中国新文化音乐教育运动历史的了解，培养一种民族的责任感、爱国主义精神，实现音乐的情感与社会价值导向的统一。

3、经过作业设计，通过合唱、伴奏整体协调的课堂表现，进一步实现从历史、文化、社会、音乐理论等多角度对学堂乐歌的理解欣赏的方法与创作技能、合作技巧。

五、重点难点

【教学重点】：体会了解校园歌曲对学生所产生的影响及意义。

【教学难点】：从历史、文化、社会、音乐理论等多角度对校园歌曲的理解欣赏的方法与创作技能、合作技巧。

六、运用多媒体，采用文字、图象、声像等现代教学辅助工具，充分调动听觉、视觉的能动。

七、课前准备

学生的学习准备：找出自己平时所知道或喜爱的校园歌曲并练唱。

教师的教学准备：教学设计与多媒体课件制作、有关歌曲的练唱与有关资料的准备。

教学环境要求:音响视听系统、多媒体播放系统。

八、教学过程

（一）、情景导入

1、课前播放歌曲《同桌的你》。

2、师唱《童年》。

【点评】：通过学生与老师两首校园歌曲的演唱、欣赏，感受校园歌曲琅琅上口的旋律、贴近校园生活的歌词，并揭题《校园歌曲》。

3、欣赏《体操----兵操》、《祖国歌》两首学堂乐歌。

【设问】：你对这两首歌曲的总体感觉是怎样的，你了解这两首歌曲的创作背景吗？

学生交流讨论后回答。

师小结：时间的河流以川流不息之势奔向未来，转眼，我们已经身处21世纪了。20世纪曾被称为是普通人的世纪，在此之前，从来没有哪个时期能够象它那样，对所有的艺术进行如此之多的探索：从文学

到音乐、从舞蹈到雕塑、从戏剧到绘画……可以说这是人类艺术史上发展速度最快的时期，现在，就让我们在一曲曲曾经感动过无数人心灵的百年前的校园歌曲声中，把日历一页一页往回翻。

（二）、新授过程

1、校园歌曲的历史

（1）、校园歌曲的概念、发展历程。

2、不同时期校园歌曲的代表人物及曲目

（1）、欣赏歌曲《送别》，了解李叔同。

【设问】：你听过这首歌曲吗？它的词曲作者是谁？你对这首歌曲的总体感觉是怎样的，你了解这首歌曲的创作背景吗？

学生交流讨论回答后师小结。

（2）、学唱歌曲《送别》

用u哼唱；朗诵歌词；运用领唱、轮唱等手法演唱。

【点评】：在新授这一环节中始终注重课堂的实际体验，运用多种形式的演唱方式，包括教师范唱、学生听唱、哼唱、齐唱、或师生间的合作演唱，吸引学生参与到学习中来，在聆听、体验、实践的过程中学习和认识理解歌曲的内容、风格、及表现手法，进而达到熟悉和了解不同时期的校园歌曲目的。】

（三）、总结评价

1、探究学校园歌曲的特点

【点拨】：师：今天我们一起聆听了校园歌曲，请同学们说说你们的感受。（教师引导学生观察三首歌曲的歌词以及曲调，想想这些歌在

当时起到了哪些作用？）

学生讨论后交流。

2、课堂小结

师：在一个人的成长经验中，童年时代的生活是影响一生的第一层底色，它是物质的，更是精神的。我们那个时候玩什么？我们那个时候做什么？我们那个时候唱什么？我们那个时候读什么？每个人心中都有一幅自己的图景。一个孩子的成长过程中,可能没有阅读,也可能没有玩具,但不可能没有歌声。

就让我们在这熟悉的《我的未来不是梦》声中结束今天的音乐课吧。

十、作业设计

请学生尝试为自己的学校创作一首校歌或者校园歌曲，可以是自己作词作曲、也可以用自己喜爱的曲调填上自己的一段新词。