苏格兰勇士教学内容分析

苏格兰勇士

教学理念:

本节课所选内容是湖南文艺出版社出版的高一音乐鉴赏第四单元《欧洲民间音乐掠影》。遵照新课标的要求，高中音乐课以鉴赏为主，所以在设计本节课教学内容时，我慎重地选择、组合教材及课外具有高度艺术美感和代表性的作品。并通过巧妙有效的教学设计，以音乐的各种基本要素为支撑点，构建起自主、探索、互动的教学氛围，让学生能充分地理解、感受、体验音乐在表达内容与情感中的作用，使学生在对音乐作品的感受、分析中获得对世界多元音乐文化的认识。

教学目标：

（一）

通过聆听音乐，感受欧洲民间音乐的魅力，增进对多元文化的了解和尊重，激发了解欧洲优秀音乐文化的兴趣。

（二）

通过对比聆听，鉴赏中了解欧洲民间的各种唱法，初步了解欧洲民间乐器。

（三）

能运用自己掌握的知识，对欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系进行简单的探究。

教学重点：

感受欧洲民间音乐的丰富色彩

教学难点：

初步探究欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐的关系，并理解民间音乐人类文化传承的重要载体。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一．

导入新课

1.课前播放莫扎特《C大调主题变奏曲》，提问曲调来源。

2．你所知道的西方音乐历史上著名的外国音乐家都有哪些？学生回答，老师总结。（贝多芬、莫扎特、舒伯特……显然欧洲是西方古典音乐的摇篮，在这里孕育了无数举世闻名的音乐家，也诞生了数之不尽的经典音乐作品。）

3.为什么欧洲会产生这么多的音乐家？（地域、人文环境。欧洲丰富多彩的民族民间音乐，是音乐家们创作的源泉。）师生交流，引出课题。

4．通过欧洲风光片，一起来走进欧洲

同学们刚才看到了美丽的图片，也听到了悦耳的音乐，这就是欧洲。欧洲可真是太美了！欧洲大陆有四十多个国家，七亿多人口，七十多个民族，那里不仅

有美丽的风光，而且还有丰富多彩的民间音乐。接下来让我们一起来领略欧洲民间艺术风情。

二．

感受与实践

（一）保加利亚女声重唱《鸟儿在歌唱》

（1）欣赏音频片断，思考以下问题：

聆听音乐，想一想它和我们平时听到的歌曲和唱法有何不同？

你能听出它是多声部的吗？

（2）欧亚唱法

采用自然、直接、开放的唱法，音色清彻、透明，晶莹夺目、在多声部的重唱中常出现不谐和音程（如二度），旋律的音域并不宽，但却富有表现力，在独唱或领唱时用比较自由的散板歌唱，而且各种各样的装饰音、滑音层出不穷，十分丰富，给音乐增加了特殊的色彩。

（3）了解民歌是人们表达情感的最直接方式。

（二）约德尔唱法经典曲调《孤独的牧羊人》

（1）观看并感受曲调的风格，体会唱段的情绪。

（2）学唱、体验。

（3）约德尔唱法，流行于阿尔卑斯山区，牧人们在召唤牛群、羊群时演唱歌曲的唱法，用真假声快速交替演唱。（旋律音与音之间以大跳居多，真假声交替，歌词常见无实际意义的字音）。

（4）师生合作表演，体会音乐要素在展现音乐风格特点中的重要作用。

（三）苏格兰民间乐曲《优雅》

1.根据风笛的结构设置问题，师生交流。

2.认识苏格兰风笛，了解其结构，想想音色特点。

3.赏析苏格兰风笛曲《优雅》。

《优雅》一曲为多声部的音乐，共四句，连续演奏三遍。旋律采用五声音阶，气质恢宏，典雅奔放，音色嘹亮，粗狂有力，适于表现英雄气概。主题旋律在高声部，低声部的持续音作为伴奏，就像连绵不断的群山。在平静优雅的风格中，又不失宏伟的气势。乐曲蕴含着含蓄、高雅的古典美和奔放热情的现代精神。

4、拓展：欣赏美国电影《泰坦尼克号》主题曲。

同样是风笛演奏的，跟苏格兰风笛的区别？渲染什么样的音乐情绪？（爱尔兰风笛悠远宁静的音色渲染了浪漫、深情、怀念的情绪）

5、比较与探究：苏格兰风笛和爱尔兰风笛的区别 名

称

苏格兰

风

笛

形

状

气囊状

音

色

发散

细碎

高亢

爱尔兰

多数是

集中

靠气囊演奏

精致

笛子

演奏方式

用嘴吹气

风

格

质朴

类似中国的乐器

唢呐

风

笛

锡质笛状

圆润

哀婉

6.欣赏影片《奇异恩典》风笛与军乐队的表演片段，进一步感受风笛的魅力。（视时间可删减）

（四）罗马尼亚排箫演奏《森林的多依那和妇女的舞蹈》

1.问题：乐曲分为几段？每一段描述了怎样的画面？（第一段速度较慢，节奏自由舒缓，第二段速度较快，节奏紧凑，情绪也变得热烈。音乐表现出森林中鸟儿自由歌唱和妇女们欢快热烈舞蹈的场景）

2.听辨乐曲主题，关注音乐要素，说说是什么乐器演奏的?音色特点？（排箫是欧洲最古老的乐器之一，圆润柔美、抒情、略带气息）

3.认识排箫，简单的了解排箫的演奏方法。（用手摇来演奏颤音）

4.介绍排箫在中国的发展史。不同国家的排箫由于形制不同，所以音色也有所区别。

三．

拓展与探究

1.师生交流，回顾所学，说一说还知道哪些唱法。——《我的太阳》美声唱法，音色厚实、宽广、响亮。

2.

欧洲的艺术音乐与民间音乐的相互关系。讨论交流，谈一谈看法。

音乐家的创作离不开民族民间素材，尤其是浪漫主义和民族乐派的音乐大量吸收，运用了欧洲名族民间的素材。一些民间舞曲也被大师们采用创作出数不胜数的名曲。而一些专业作曲家创作的通俗性乐曲又经常由民间乐队表演。

四． 课后作业

在我国的音乐作品中，找出几首以民间音乐为素材创作的专业音乐作品，搜集相关资料，下节课讨论。

五． 课堂小结

欧洲的民间音乐虽然根植于本民族的特有文化，却由于战争、迁徙、文化、交流等原因，促使与世界各民族音乐文化的不断融合，既为古典及现代音乐的创作提供了丰富的素材，同时又使欧洲民间音乐既有其独特的风格，又与其他各洲有着不可分割的联系。课上的时间是有限的，有兴趣的同学可以在课下翻阅相关资料，更进一步的了解欧洲的民间音乐。