第六交响曲（悲怆）（第一乐章节选）第二课时教案

0附件二：渠县现代信息化教育资源运用

多媒体(网络)程设计方案

渠县现代信息化教育资源运用

学科：

音乐 版本：花城出版社

课题：《生命之歌》 课型：

课

程

设

计

方

案

送课单位： 渠县涌兴中学

执

教

者： 王新颖 指导教师：

2018 年 4月 日

渠县现代信息化教育资源运用

多媒体(网络)程设计方案

课 题： 《生命之歌》 版 本： 花城出版社 学 科： 音乐 年 级： 高一 课 型： 单位（教学点）： 设计（执教）者： 指导者： 资源来源： 电

话： 邮箱： 通讯地址: 授课时间： 年 月 日

一、教材内容简析

1.让学生学会感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

2.通过对比聆听与鉴赏，能够初步感受音乐的内容与风格特点。

二、学习者特征分析

本节课是高中音乐鉴赏第一单元课题，学生的音乐素质参差不齐，根据学生接受程度来制定教学计划。

三、学习目标与重难点

知识与技能：感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感悟音乐在人类生命中的作用和意义。

2、过程与方法：1、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首乐曲的表演形式。

2、能在老师的引导下记出《猎人送葬》主题音乐并分析其特点

学

习

目

3、情感态度与价值观：开始对鉴赏音乐产生兴趣,懂得大自然也有生命,作为地球公民应”珍标

爱生命,保护自然

1、教学重点：感悟音乐与人类生命的作用和意义。

教学重

2、教学难点：让学生体会出所听音乐作品情绪，风格，背景，了解《猎人的送葬行列》的音乐主题。.

难

点

四、教学设想和媒体环境构思

教与学策略

教学方法：启发式、引导式、讨论式、提问式。

教学媒体使用：多媒体、VCD、投影仪。

课程资源利用：教材配套教师用书、网络资源、资质课件。

一、教学引导：在生活中

, 音乐始终伴随着我们每一个人生历程

, 那同学们人的一生要经历哪

几个阶段呢

?(生答

) 是的人的一生会经历婴幼儿时期、

儿童时期、

青少年时期、

成年还有老年

, 直至最后走向死亡。今天我们来学习一下第一单元音乐与生活

第一节生命之歌

, 一起来感受一下人生不同阶段的音乐。

教与学方法

多媒体教学平台

（媒

体资

源作

用

二、学习探索：

探索生命的意义

五、教学程序设计（环节与标题自行科学设定）

教学

环节

教师活动

学生活动

媒体（资源）支撑

课程理念

1、导课（提问：唱1、聆听乐曲，结合出所知道的摇课前搜集的资篮曲）。

料，从音乐三要2、探究：摇篮曲的素（速度、节奏、特点

旋律）分析摇篮3、聆听《槟榔树下曲的特点。

摇网床》，并思2、了解声乐的演唱考：

形式。

引

导

开

课

1、改变学习方式，让学生在自主学习中获得搜寻、整理和归纳资料的能力。

2、培养学生的音乐分辨能力。

3、让学生在音乐中感悟母爱的伟大。

① 作品的演3、聆听探究：歌曲唱形式

内容表达的情② 乐曲有什感、风格、节奏么特点

特点、音乐体③ 表达了母裁。

亲什么样4、延伸：以“妈妈，的情感，从我想对您哪里可以说……”，真情看出

表达对母亲的4、总结摇篮曲的风

爱。

1、聆听乐曲的段、讨论：作曲家运用落，启发学生感了什么方法表现婚礼基

础

知

识

聆听音乐，帮助学生理解音乐的内涵。

受音乐的气氛，热闹的场面。

想象音乐所表现的场面。

探

索

、

发

现

、

交

流

1、唱出作品中选自儿歌的旋律，对比乐曲中的旋律，有什么变化？

2、讨论：对音乐的感受，想象情景场面。

学生回忆乐曲的旋律是根据哪首熟悉的儿歌改编的。

启动音乐思维，激发学生音乐记忆与想象。

2、感受音乐的调性，提高音乐的听辨能力。

3、了解音乐的表现手法，学会审1、聆听音乐：要求2、对比两个旋律，启发学生感受、

听辨乐曲调性的不同。

3、引导探究：《猎人的送葬行列》作曲家巧妙地运用了什么样的手法，产生了什么样的艺术效果？与传统意义上的“葬礼进行曲”有什么不

① 听辨：对音乐的感（大小调的转换）。

② 思考：作曲家表现音乐的独特手法及产生的艺术效果，与其他传统意义上的“葬礼进行曲”有什么不同的感受？

美。

1、聆听音乐，观看图片，用语言的方式感悟生命，表达

1、

通过音乐和图片，让学生思考音乐与人类生命的作用与意义。

2、

师生共同交流心得体会。

拓

展

、

延

伸

、

训

练

1、

听：《地球之对生命、对大自然歌》

的理解。

2、

看：关于灾难过后的地球的图片。

3、

说：谈谈对生命的理解。

六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（√ ）

②学生表现力（√ ）

③学生建议（ ）

④学生自主测试（ ）

⑤合作完成（√ ）

⑥其他（ ）

①学生的观察能力：好

②学生的分析能力：好

③学生的合作水平：好

④学生的动手操作能力：

⑤其他：

八、教学流程图：

七、板书设计(根据课堂自定)

教师：1、导课（提问：唱出所知道的摇篮曲）。

2、探究：摇篮曲的特点

3、聆听《槟榔树下摇网床》，并思考：

① 作品的演唱形式

② 乐曲有什么特点

③ 表达了母亲什么样的情感，从哪里可以看出

4、总结摇篮曲的风

学生：1、聆听乐曲，结合课前搜集的资料，从音乐三要素（速度、节奏、旋律）分析摇篮曲的特点。

2、了解声乐的演唱形式。

3、聆听探究：歌曲内容表达的情感、风格、节奏特点、九、教学反思：

音乐体裁。

本课的课件制作简单实用，学生基4、延伸：以“妈妈，我想对您说……”，真情表达对本能配合欣赏内容回答问题。

本班学生较为听话，听得不交投母亲的爱。

入。但是有几个学生爱讲话，应注意管理。