原始狩猎图（骨笛与乐队）教案范文

《多彩的华夏之音——走近民族吹管乐器》

课题

学校

执教人

教学目标

教学重点

教学难点

听辩民族吹管乐器的音色特点，探究其发声原理

掌握民族吹管乐器的分类及其代表乐器

廖志遂

《多彩的华夏之音——走近民族吹管乐器》

广东华侨中学

性别

男

年龄

30 课型或模块

年级

职称

音乐鉴赏

高一年级

中学二级

1、通过观察、聆听、分组演奏探究等方法，讨论、总结不同民族吹管乐器的音色、发声原理及其分类。

2、学习、欣赏不同吹管乐器及其代表曲目，对民族吹管乐器产生兴趣；进一步体验其带来的听觉享受和艺术美感；培养对民族器乐的认同感，启发对民族吹管乐器发展的思考。

本单元旨在通过介绍中国民族民间音乐，让学生认识到：民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分；同时帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念，并乐意通过音乐去了解不同的民族文化，加强对各种音乐文化独立性与价值的认识，拓宽学生的音乐文化视野，从而达到理解和尊重多远文化的目的。

教学内容分析

本课是选取了民族器乐中的吹管乐器作为授课内容，其目的是想通过学生的分组探究讨论能根据其发生原理进行分类，并通过相关乐器的代表曲目来加深对民族器乐的认同感。民族乐器按照材料可以分为：金、石、土、木、丝、革、匏、竹八大类；根据发声原理不同可分为：吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器四大类。民族吹管乐器根据气息经由簧片、哨子、吹孔，引起空气柱的震动而发音的原理可分为三类：簧鸣、体鸣哨鸣。常见民族吹管乐器：葫芦丝、巴乌、竹笛、萧、埙、唢呐等。

簧鸣乐器，以葫芦丝为例，介绍其原理及其代表作品《月光下的凤尾竹》

体鸣乐器，以竹笛为例，介绍其原理（朦膜助声）及其代表作品《牧民新歌》

哨鸣乐器，以唢呐为例，介绍其原理及其代表作品《百鸟朝凤》（视频片段）

教学策 本课结合高中学生的综合特点，充分发挥学生的主观能动性，对民族吹管乐器的构造、音色、演奏方法等分组进行探究。让学生先通过探究讨论得出结果，再由教师根据学生的分组方式进行讲解与示范。最后，再通过聆听、对比等方法进行知识的反馈与总结。除此之外，本课还通过音频、视频等让学生身临其境地感

略

受民族吹管乐器的音色，进一步感受其艺术魅力。课堂的最后通过启发式提问，对于民族吹管乐器的继承与发展让学生各抒己见，使得全课的教学目标得到升华。

教具学具

竹笛、葫芦丝、巴乌、埙、唢呐等民族吹管乐器；PPT、音响等

媒体准备

教

学

过

程

教学程教具、学具以及媒体运用

教与学的评价手段运用

教学环节设计意图

教师教的活动

学生学的活动

序

导入阶段

展开阶1、初步演奏、探究各类乐器1、根据课前发放的乐器的构造及其发声原理

（簧鸣组、体鸣组、哨

鸣组、混合组）布置任

务

2、第一组说出葫芦丝的音色段

2、引导学生探究葫芦丝特点及发声原理（饱满柔和，

的发声原理

簧片在内部震动）

3、引导探究、发现其他3、寻找其他发声原理的吹管发声原理的吹管乐器

乐器（如：通过乐器腔体共鸣）

音频、各类乐器

通过演奏、聆听、

分析探究，加深学了解葫芦丝音色及其发声原生对葫芦丝的音理

色记忆，并了解其

发声原理

1、教师表演《月光下的凤尾竹》

2、提问：什么乐器？

欣赏并回答

音频、葫芦丝

通过教师示范演

引起学生兴奏，让学生聆听、趣，启发学生聆听并思考

思考

1、探究竹笛的构造，发通过聆听、分析，了解埙、竹笛2、聆听演奏，说出音色特点，音色及其发声2、演奏《牧民新歌》

竹笛、埙、排箫、加深学生对埙、竹原理

探究笛膜的作用

引导探究竹笛的音色，唢呐、管子等

笛的音色记忆，并

笛膜的作用。

了解其发声原理

声原理。

1、引导演奏、探究剩下1、尝试演奏、探究发现其他通过图片、视频等

了解唢呐的音乐器中哪些是其他发声类别的吹管乐器

资料，了解唢呐的色及其发声原图片、视频、唢呐、原理的？

结构、发声原理及理，理解“哨管子等

鸣乐器”的原2、引导学生演奏唢呐，2、探究、思考唢呐发声原理

其代表曲目并发理

通过图片、视频了解唢

现与唢呐相同发

点，探究其原理；

1、思考并说出竹笛的发声特

呐结构、发声原理

声原理的乐器

3、欣赏视频《百鸟朝凤》3、欣赏、概况唢呐的音色、加强对唢呐音色、表现表现力等特点

力的理解

4、引导寻找和唢呐一样4、探索发现相同发声原理的发声原理的乐器（管子）

乐器

拓展阶段

吹管乐器的继承与发展

1、引导学生根据发声原1、思考总结以上乐器的类别，竹笛、埙、排箫、反馈学生对民族理概况三种类别（簧鸣、将剩余的乐器让学生从结构、唢呐、萧、管子等

吹管乐器分类方体鸣、哨鸣），并辨别其音色等判断其所属类别？

法的掌握并对其他剩余乐器所属类别

2、结合视频浅谈民族吹管乐发展提出自己的2、探讨民族吹管乐器的器的保护创新、继承与发展

主见

继承与发展

通过思考、听辨与感受，增强学生对民族吹管乐器的辨别能力，并思考民族

结束阶段

课堂小结

总结民族吹管乐器的特点、分类及其代表乐器，体会劳动人

学生总结民族总结课堂，提民的聪明与智慧，简单构造的吹管乐器的分乐器，为什么有不同，会产生PPT 类、演奏法等出不同的表现力！这是劳动人分享收获。

民的创造力与智慧的体现。

本节课旨在通过乐器的展示、视频音频的辅助，让学生能探究民族吹管乐器的分类及其发声原理，通过吹出思考

教学评价与反思

管乐音乐的欣赏，加强对中国民族吹管乐器的认同感，提高民族吹管乐器的兴趣。诚然，想要用一节课的时间要把民族吹管乐器的内涵、所有乐器的演奏方式及其特点一一罗列显然不太可能。只有等学生深入了解中国民族音乐文化之后，才可能用一种客观、对比的心态去看待不同形式的民族吹管乐器。

本课的设计在于依赖学生的自我探究和讨论来总结民族吹管乐器的三种发声原理及其音色。由于学生平时参与此类课程较少，在本节课上显得有些不知所措或者过于紧张。在对乐器的发声原理的探究上表现得不太自信。

在发表对民族吹管乐器的继承与发展等问题的思考时也表现得比较保守。

中国民族吹管乐器作为中华文化传播的重要载体，在民族器乐乃至世界器乐中都有其重要的地位。如何引起学生兴趣的同学让学生能主动去探究、发现民族吹管乐器的内在文化和更好地在新一代学生中传承与发展是我们高中音乐课程重要的一环。