1、认识时、分教学设计模板

认识时、分

一、教学内容

苏教版二年级数学下册8—10页的内容。

二、教学目标

1.知识目标:通过观察、操作和交流,知道钟面上一共有12个大格和60个小格,准确认识时间单位时和分,知道1时=60分,能说出经过时间。

2.能力目标:让学生经通过观察钟面,知道钟面的结构,亲自动手拨钟面的时针、分针,发现时、分之间的进率,培养他们的观察能力和语言表达能力,增强数学应用意识。

3.情感目标:通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短,初步建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。

三、教学重难点

1.教学重点:认识时间单位时和分,知道1时=60分,能说出经过时间。

2.教学难点:理解时与分的进率。

四、教具及学具准备

1.教具准备:课件,实物钟表。

2.学具准备:学具钟表。

五、教学过程

(一)联系生活、导入新课

1、谈话导入:你们平时什么时候来上学啊?(学生自由回答)

2、展示例题中的场景,仔细观察这幅画,小女孩是怎么知道该上学的呢?(引导学生说出钟表)

3、揭示课题:要知道时间,就要学会看钟表,今天呢我们就通过看钟表来认识时分(板书课题)

(二)操作体验、探索新知

1、认识钟面

(1)小朋友一年级时,我们已经学过认钟表,请同学们拿出自己准备好的钟表,仔细观察钟面,钟面上哪些知识你已经知道了?(学生回答时,展示课件)学生可能的发现钟面上有时针、分针,还有1~ 12这12个数字。

(2)你们还看到了什么呢?(学生回答时,展示课件)长线和短线(一些小黑点)。

(3)小朋友们真棒!这样一个完整的钟面就出现了,大家看。(学生看时,展示课件)。

2、认识大格和小格

(1)介绍:像每两根长的线之间的一段叫一个大格。(展示课件)从12到1就是

一个大格。数数钟面一共有几个大格?

学生观察学具钟面,指名回答。

(2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。(展示课件)

每个大格里都有5个小格吗?

钟面上一共有多少个小格?你是怎么数出来的?

让学生观察学具,得出结论。学生数法不一。

(3)你们真棒!我们可以5个5个的数,这样正好是5的乘法口诀。我们一起数数。(展示课件,和学生一起数)

3、认识时

(1)介绍:我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格,60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗?(拨钟演示)我们把这个方向叫做顺时针方向。

(2)它们是怎么计时的呢,我们一起看课件,你能说出这是几时吗?你发现了这

两个钟面有什么不同吗?

指名学生回答几时。

引导学生说出时针从12开始走过的大格数不等,5时比4时多走了一大格。

(3)回答的很好,也就是说走一时用了一大格。所以时针走一大格是一时。(展示课件)

提问:那么时针从12走到4,走了几大格,经过了多长时间?走到8呢?

让学生拨一拨回答。

4、认识分

(1)我们知道了时针走一大格是1时,而且时针走的时候时,分针也走着,那么分针怎么走呢?大家看好了(展示课件),分针走一小格是1分钟。

提问:分针走2小格是几分?走8小格呢?30小格呢?

(2)讲述:分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢?从12走到4 呢?你是怎么数的?(让学生先回答并说明理由) (3)介绍方法,大家一起读一读。

5、时与分的进率

(1)刚才通过学习知道了时针走一大格是1小时,分针走一小格是1分。那么时与分之间是什么关系?拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察,你发现了什么?

让学生自己拨钟面,自由发言。(可能发现时针和分针同时动同时停,分针比时针走得快等)

(2)小朋友们很厉害哦,发现了这么多呢。下面看分两组分别观察时针和分针大家开始看(展示flash动画)。第一组发现什么?第二组呢?因为时针和分针同时动同时停,也就是走过的时间一样,合起来能得到什么呢?

(学生仔细观察。其中一组观察时针的变化,另外一组观察分针的变化。学生可能的答案:经过了1时。经过了60分。1时=60分) (三)加强体验、实践应用

1、感受1分钟。

一分钟到底有多长呢?让我们一起来体验一下吧。(展示课件) 1分钟大约脉搏跳多少次?

1分钟大约跳绳多少下?

1分钟可以做多少条口算题?(老师计时,让学生操作并汇报)总结:哇!原来一分钟可以做这么多事啊,所以我们平时要珍惜每一分钟,抓紧时间学习。

2、感受一小时。

1小时有多长呢?我们来做一做:

一节课()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟就是1小时。

展示课件,公布答案。

回家问问爸爸妈妈他们1小时可以做什么?

3、展示ppt巩固基础知识

4、拓展延伸

(四)课堂总结、提炼升华

提问:小朋友们,通过今天的学习你学到了什么?谁来说说看。(学生说说本节课的内容,说说自己的收获)。

世界上最宝贵的是时间,我们要珍惜时间,合理的安排时间学习,做时间的小主人。最后让我们一起听一首《时间就像小马车》结束吧!

六、板书设计

认识时分

时针走一大格是1时

分针走一小格是1分钟

1时=60分

教学反思

一、创设生活情境让课堂贴近学生,激发学生的求知欲望。

数学标准明确指出数学来源于生活。本节课我先设计了一个生活情境, 激发学生的求知欲。

二、以学生为主体,让学生在活动中学数学。

这节课我设计了四个活动环节:一是观察钟面,让学生把自己所看到的说出来,充分发挥学生的主体作用。在此基础上学习整时以及读写。二是在时、分的认识基础上探索时、分的关系。三是在归纳总结后,设计了师生互动拨钟表的环节,让学生体会分针、时针是怎样走的。四是在拓展延伸中,让学生感受一分钟能做些什么?深刻体会虽然一分钟时间不长, 可我们充分利用还是可以做许多事的。

在这四个活动环节中,充分激发学生学习的主动性,让他们在活动中快乐的学习数学。

三、充分利用电教设备,同时结合传统教学。

在教学《认识时分》时,我利用了实物钟,让学生体会 1时 =60分时, 我拨动实物钟的分针,让学生观察时针的变化。教学效果比较好,课后还有许多孩子拿着实物钟在做试验。

四、练习形式多样化、层次化、趣味化。

练习是数学学习的重要环节,练习不仅是学生掌握知识、发展能力的重要手段,同时也是沟通知识与创新的桥梁。在本节课中,我设计了多种练习,让学生长时间保持着兴趣,练习效果比较好。

五、在数学课堂中,进行思想品德教育。

教育离不开思想品德教育,本节课中,我进行了两次惜时的教育:一是在感受一分钟后,让学生初步体会时间的宝贵;二是在整堂课结束时, 让学生再次体会时间的宝贵