资料摘要
《第二节人口合理容量》教学设计【教学目标】 1、了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念;说出环境承载力和人口合理容量的区别;理解我国控制人口增长的政策,树立适当的消费观念。 2、了解我国的人口政策,认识到我国计划生育和环境保护政策的重要性。【教学重点】 区分环境承载力
- 资料类型:教学教案文档
- 所属课文:第二节 人口合理容量
- 支持正文预览,并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 67
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-21 17:16:00
- 来源学校
- 学校:翁源县翁源中学
第二节 人口合理容量教学目标设计
未知
摘要:暂无摘要
关键词:第二节 人口合理容量教学目标设计
正文
《第二节
人口合理容量》教学设计
【教学目标】 1、了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念;说出环境承载力和人口合理容量的区别;理解我国控制人口增长的政策,树立适当的消费观念。
2、了解我国的人口政策,认识到我国计划生育和环境保护政策的重要性。
【教学重点】 区分环境承载力、环境人口容量、人口合理容量以及影响因素
【教学难点】 影响环境人口合理容量的因素
【教学方法】 案例法、
问题引导法、讨论法、材料分析法、多媒体辅助教学。
【教学过程】 [新课导入]:
师生互动
问:中国现在将近有14亿人, 是世界上人口最多的国家。
但从人口密度来看,中国为135人/平方公里,韩国为470人/平方公里,日本为333人/平方公里,德国为235人/平方公里,英国为245人/平方公里。
可见,韩国、日本、德国、英国等发达国家的人口密度都比中国大。
那么, 你能不能说“韩国、日本、德国、英国的人口太多了?”
[新课教学 ]:
[幻灯展示]
展示人口急剧增长的图片漫画和世界“10 亿”人口年表。
看过这些漫画和图表后,结合书中内容,请同学们分组讨论、思考如下问题。
(1)漫画和图表反映了什么问题?
1
(2)在地球上生活的人,需要什么来维持日常生活,或者需要消耗什么来满足人类需要? (3)像漫画中体现出的这种现象,会带来怎样的后果? (4)类比地球现在的状态,你想给人类提出什么建议? 【学生讨论后回答】(让学生畅所欲言) 【教师总结】 近几千年来,世界人口一直在增长。据预测,下世纪末全球人口可能达到
100 亿以上。而每个人要想生存下去,都要依存于一定的环境,要消耗自然资源。人越多,消耗的资源也就越多。而地球这个大环境中的资源(空间资源、矿产资源、土地资源、淡水资源)是有限的,因此自然资源也在一定程度上限制了人口的增长,只能供养有限的人口。
[幻灯展示]案例1:复活节岛的悲剧
复活节岛位于东南太平洋上,在南纬28°和西经108°交会点附近,面积约l17平方千米,曾是一个美丽的小岛。
早期拉帕努伊人发现这是一块物产丰富的土地。于是他们的人口在岛屿上快速地增长,大约在1680年人口膨胀到了8千到2万人。但是这个岛上可提供的食物,最多只能养活2000人。
为了养活增长的人口,他们无节制地开发、
使用资源。早在公元800年,森林的毁灭已经开始。随着森林的消失,所有的陆地鸟类和半数以上的海鸟种类全都灭绝了,人们已找不到木头建造船只,也就再也无法出海捕捉海豚。他们只能在浅海捕鱼,使得浅海的生态也遭到了严重的破坏,甚至连海贝也基本被吃光,而只能吃些小海螺。
拉帕努伊人从渔民变成了农民:他们开始注重养鸡,鸡成了主要的蛋白来源;他们种植甘薯、芋、甘蔗,但是产量越来越低,因为森林的消失造成了水
2
土流失,在风吹雨打日晒之下,土壤变得越来越贫瘠。人们普遍处于饥饿之中,吃他们所能找到的任何东西,这除了老鼠,还包括岛上最大的动物——人。为了补充蛋白质拉帕努伊人开始吃人肉……
原来颇为复杂的社会结构崩溃了,整个社会处于战乱之中。在1700年左右,历经饥荒、混乱,岛上的人口只剩下了两千人左右。在19世纪70年代幸存的拉帕努伊人纷纷搬到塔希提岛,到1877年,由于种种原因岛上人口只剩下了111人。 【学生讨论后回答】
思考1:17世纪复活节岛上人口一度增长十分迅速,但为什么又会在较短的历史时期里走向衰落呢?
思考2:你觉得《复活岛的悲剧》最终反映了环境对人口的什么影响?
[幻灯展示]案例2:日本岛的神话
日本是亚洲东部的岛国,国土总面积约为38万平方公里(可居住面积11万平方公里),居世界第60位。日本多山地丘陵地形,平原狭小,并且位于环太平洋火山地震带。日本的资源极其匮乏,特别是土地资源与矿产资源。
2012年国情调查报告显示:日本人口为1.2776亿
,世界前十;日本人均GDP: 35757美元, 全球第14位;综合国力世界第二,仅次于美国。
点评:一个面积狭小、资源匮乏的小国,却成为世界上人口较多、经济极其发达的“大国”。
学生讨论:日本国土面积狭小,资源短缺,那么日本的环境人口容量一定很小吗?为什么?
环境容纳人口数量受什么条件的限制?
[引入]环境的限制性
结合上文案例和书本内容,请同学们分组讨论、思考如下问题。
⑴环境容纳人口的数量主要受哪些因素的限制?
3
⑵你认为首要的限制因素是哪一个?
【学生讨论后回答】
[幻灯展示]案例3:
资料一:清朝以前,中国人口一直保持在1亿之内,康熙初年,有记载的人口为1900万,经过康熙、雍正、乾隆三朝,人口猛增到3亿,清朝时期的人口高峰出现了。开发边陲,推广种植高产作物番薯、玉米,中国人多吃粮少吃肉的生活习惯等等,都有助于极大限度地养活人口……
资料二:目前,有些工业化历史较早的国家,如英国、日本已基本上用完了本国的矿物资源,而不得不完全依赖进口,钢铁生产国日本和意大利的铁矿石也已完全依赖进口。
资料三:农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单的农具和生活用具,直至今天,许多发展中国家的贫苦农民依然如此;工业社会对矿物资源的需求却大得多,20世纪70年代平均每个美国人每年要消费钢铁9.4吨、有色金属6吨、砂石3.55吨、水泥227千克、黏土91千克、盐91千克。
2005年,美国人均消费石油25桶(中国1桶半),是世界平均水平的5.4倍,全球人口按美国的消费水平,全球石油储量仅够使用不足8年。
【学生思考回答】
阅读上述材料,分析讨论以下问题:
1、乾隆年间的中国能否养活今天中国的13亿人口?
2、中国人若是有少吃粮多吃肉的生活习惯,乾隆年间的3亿人口可能会怎样变
4
化?
3、英国、美国、日本等发达国家如果采取闭关锁国的政策,其环境承载量会有何变化?
4、全球所有国家到达到20世纪70年代美国人的消费水平,环境会有何变化?
5、根据以上材料及问题概括影响环境人口容量的主要因素有哪些?
【教师总结】
(多媒体展示)
环境人口容量受到许多因素的制约,其中资源、科技发展水平及人口的文化和生活消费水平,对其影响最大。
(1)资源──制约环境人口容量的首要因素,人类生存很大程度上取决于资源状况,资源越丰富,能供养的人口数量就越多。
(2)科技发展水平──科技水平的提高,人类获取资源在手段、方法等方面的改变,从而带来环境人口容量的提高。今天地球上的60亿人口,如在原始条件下,是不可能的。
(3)人口的文化和生活消费水平──人是社会性动物,除了生理方面的需求外,还有精神生活的需求。人口的文化和生活消费水平的变化,对环境人口容量会产生较大的影响。
环境人口容量总是相对应一定的生活消费水平而言的,相同的环境对于不同生活水平所供养的人口数量是不同的。例如,温饱型、小康型和富裕型三种消费水平,都有与它们相对应的环境人口容量。
(4)地区的对外开放程度──封闭地区,其环境人口容量主要取决于本地的各种资源和其他条件,受到较大的限制;开放地区,外部资源和其他有利条件得到利用,其环境人口容量比封闭时就会大得多。 【阅读教材,思考总结】 结合《复》和《日本》两个案例,并阅读书本P14—15,归纳出环境承载力的特点
5
①临界性(人口数量与合理人口容量相当) ②相对性(随时间、地点、科技水平变化而变化) ③警戒性(人口数量要低于人口容量)
【教师总结】
人口容量是指在一定的自然资源和经济社会条件下,一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。是指一个地区的环境生态能供养多少人,而不是一个地区有多大的空间,有多少人的立足之地。人口容量中“最”字的出现,表明人口容量有“临界性”和“警戒性”的特点。一个地区的人口一旦超出人口容量,
将会使人们的生活水平下降或者自然资源受到灾难性的破坏
。所以人口容量也有警戒性的作用,当人口接近人口容量时,就给人以警示,要控制人口增长
。
同时人口容量也有“
相对性”
的特点,由于社会经济条件下,尤其是科学技术的不断进步和人们消费水平的不断变化,一个地区的人口容量也将发生变化。
[转折]
人类生存的地球只有一个,其表面环境是有限的,能供养的人口数量也是有限的,面人口数量快速增长的状态,地球能一直承受人口的持续增长吗?地球能容纳多少人?一个家、一个地
区的人口容量空间有多大?这些问题直接关系到人类未来的命运,环境人口容量的概念开始备受人们的关注。
[投影展示] 读图辩论在地球究竟能容纳多少人口的问题上,
存在着截然不同的观点。世界上
比较流行的三种观点,看看你比较支持哪种观点。
(1)悲观派——现今世界的人口已经大大超过了地球的环境容量。依照目前科学技术的发展速度,不能解决人口过多带来的环境污染和生态退化问题,人口进一步增长,后果不堪设想
。
(2)乐观派——着眼于尚未被人类开发和利用的资源,以及未探知和未发现的领域,认
为未来世界人口,不会达到地球环境人口容量的极限值。经济的高速发展、科技进步使人类有足够的力量制止环境退化,
推动人口与环境关系的良性循环。
6
(3)介于悲观派与乐观派之间——
多数学者认为未来全球环境人口容量在100亿左右。
【学生讨论】学生根据自己支持的观点,谈谈自己支持的依据
【教师总结】
不管是哪一种观点,人口容量始终不是人类希望达到的数量,因为一旦达到这个数量,环境质量将下降、资源将枯竭、人们生活水平将降低、经济将停滞不前。
环境承载力与人口合理容量的关系
【课堂小结】(板书)
7
【课堂作业】(幻灯展示)
1.有关环境人口容量的正确叙述是 ( ) A.在不同的发展时期,人们估计的环境人口容量应该是基本相同的
B.环境人口容量是固定不变的,也就是指它的确定性
C.确定什么样的消费水平,对环境人口容量产生较大的影响
D.制约环境人口容量的首要因素是科技
2. 我国下列各地区中,人口合理容量最高的是(
) A.青藏地区
B.长江中下游地区
C.内蒙古地区 D.新疆地区
3. 下列说法正确的是(
) A.我国东部的实际人口数量与人口合理容量相当
B.我国西部的实际人口数量低于人口合理容量
C.若实际人口数量大于人口合理容量,则当地自然资源得到了充分利用
D.若实际人口数量等于人口合理容量,则人口与物质资源基本协调
4.我国北方地区比西北地区承载着更多的人口,这说明北方地区比西北地区(
) A.土地面积更广阔
B.矿产资源更丰富
C.资源利用条件更优越 D.草场资源更丰富
5. 下图中显示能提高青藏地区人口合理容量的有效途径是(
)
A.① B.② C.③ D.④
8
文档信息
- 格式: PDF
- 页数: 未知页
- 字数: 未知
- 上传时间: 2018-06-21 17:16:00
- 下载次数: 0
- 浏览次数: 67
- 积分: 1
- 收藏: 0
作者信息
5ygggwenku_161555
来自:学校:翁源县翁源中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后,您可以获得:
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q:第二节 人口合理容量教学目标设计是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《第二节 人口合理容量》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。