少女的祈祷特级教师教学实录｜教案在线预览

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我的名字叫音乐(音乐能告诉我们什么) 教学目标：1、音乐鉴赏的初体验，理解什么是“鉴赏”。2、了解音乐的“非具象性”特点。3、认识“标题性音乐”与“非标题性音乐”。教学重点：1、了解音乐的“非具象性”特点。2、认识“标题性音乐”与“非标题性音乐”。教学难点：音乐鉴赏的初体验，理解什么是“鉴赏”。教学

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所属课文：少女的祈祷

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2018-06-25 18:59:00

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学校：长沙县第七中学

少女的祈祷特级教师教学实录

未知

2018-06-25 18:59:00

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关键词：少女的祈祷特级教师教学实录

正文

我的名字叫音乐

(音乐能告诉我们什么)

教学目标：1、音乐鉴赏的初体验，理解什么是“鉴赏”。

2、了解音乐的“非具象性”特点。

3、认识“标题性音乐”与“非标题性音乐”。

教学重点：1、了解音乐的“非具象性”特点。

2、认识“标题性音乐”与“非标题性音乐”。

教学难点：音乐鉴赏的初体验，理解什么是“鉴赏”。

教学过程：

一、

导入：

同学们发现我们的音乐课本的名称《音乐鉴赏》，这就是说高中的音乐课程中我么不仅要“赏”，更要“鉴”，即要鉴别，要听得懂，那么在我们高中的音乐课中，我们就要慢慢学习这种能力，提升自己的音乐素养和音乐感受能力。

二、

新课教授

1、

从简单的钢琴曲开始我们的提升之旅。测试一下我们的音乐感受力。

播放《少女的祈祷》，关注几个问题，在欣赏中找到你的答案。

A、

在这首乐曲中你听到了什么？

B、

你感受到作者有几次情绪的变化？

C、

作者的情绪转变让你联想到了什么？

2、分句听，检验答案，谈感受。

3、引导：同学们发现没有，我们每个人在听到同一作品时的感受和理解都不同，这能不能说某些同学的感受是不正确的？当然不能，这是因为音乐与建筑，雕塑等艺术不同，他没有一个具体形象，他是“抽象的”，有“非具象性”的特点。因此，我们对他的感受也因人而异，没有标准答案，那么我们也不可能用同样的语言来表述，这也体现了音乐非语义性的特点。尽管如此，可大家的答案却都围绕“祈祷”展开，这是为什么？因为这部作品的名称给我们了一个指向“少女的祈祷”，所以我们认为这首作品一定跟祈祷有关。这是“标题性音乐”的作用。

4、这里提到“标题性音乐”，自然有些作品就是“非标题性的”，比如接下来我们要听到的这部由著名作曲家瞿小松创作的《第一交响曲》，大家听听看这部作品告诉了我们什么？

问：乐曲不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么，你同意吗？

三、总结：音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，人们可以从音乐审美过程中，通过情感的抒发和感受，产生认识和道德的力量。因此我们喜爱音乐。但怎样让自己成为一个懂音乐的人，学会倾听音乐，这是非常重要的。不管是莫扎特还是谭盾，只有当你成为更自觉、更有意识的聆听者，你才能加深对音乐的理解。因此，我们必须培养一双音乐的耳朵，怎么样去培养？我们下节课就告诉大家。

关于本教案的常见问题

Q：少女的祈祷特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《少女的祈祷》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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