资料摘要
教学目标1 欣赏各种艺术形式的《牧歌》, 感受蒙古音乐独特的长调风格2 感受无伴奏合唱中人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。3了解蒙古族的风土人情。教学重难点1、感受蒙古长调的特点；2、了解蒙古音乐的独特风格教学过程一、组织教学二欣赏马头琴演奏的《牧歌》。让学生感受马头琴的音色和表现力，初步听辨牧
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牧歌教案设计（一等奖）
未知
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关键词：牧歌教案设计（一等奖）
正文
教学目标
1 欣赏各种艺术形式的《牧歌》, 感受蒙古音乐独特的长调风格
2 感受无伴奏合唱中人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。
3了解蒙古族的风土人情。
教学重难点
1、感受蒙古长调的特点；
2、了解蒙古音乐的独特风格
教学过程
一、组织教学
二
欣赏马头琴演奏的《牧歌》。让学生感受马头琴的音色和表现力，初步听辨牧歌的旋律
1 初听《牧歌》
问：听了这段音乐你仿佛到了什么地方？给你怎么样的感觉？你知道是什么乐器演奏的吗？
师：马头琴是蒙古族的传统乐器，它纯净、透明的音色准确地表达出蒙古人的生活：辽阔的草原，呼啸的狂风、悲伤的心情、奔腾的马蹄声、欢乐的牧歌等。
２、看视频
马头琴《赞歌》，进一步感受马头琴的音色和表现力。
三
欣赏女声独唱《牧歌》。让学生聆听歌声，感受、理解歌曲意境和表达的情感，感受蒙古音乐独特的长调风格。在学唱中体验蒙古人对家乡的热爱与深情。
师：蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调。
蒙古民歌有着优美的旋律，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻能感受到浓郁的草原气息。
（1）初听听德德玛独唱
《牧歌》
问：你有什么感受？
（2）复听
师：同学们是否感受到了大草原的气息？让我们也为这优美的旋律增添一抹色彩！
（学生分成三组，第一组扮演草原的风，用呜的音表示，第二组扮演骏马，用哒哒哒哒的音
表示，第三组用嘣的声音加油助威。）
（3）跟音乐分组用人声伴奏
师：淳朴的蒙古人用简洁的歌词流露出对草原和生活的热爱，倾注了蒙古人对家乡的爱恋和深情。
四
欣赏无伴奏合唱
《牧歌》。让学生感受无伴奏合唱中人声的表现魅力和多声部和声效果的美感
师：《牧歌》是一首蒙古族长调牧歌的代表歌曲，她优美的旋律曾经倾倒过无数的听众，有一位音乐家把她改编成了一首合唱曲，让我们来一起欣赏。
初听：
1、 请学生谈一谈自己的感受。（优美、抒情、等）
2、 和我们平时听到的合唱有什么不同？
讲解无伴奏合唱的知识（
“只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式”，大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、
男高、男低四个声部组成的。）
复听
师：你能听出这四个声部吗？
五欣赏斯琴格日乐的《牧歌》
师：下面请同学们欣赏不同风格的牧歌，跟着歌词唱一唱。
六欣赏舞蹈《群舞欢腾》，感受音乐热烈欢腾的情绪，体现蒙古人 自豪、英勇的形象。
师：我们已经欣赏过了蒙古的歌曲，蒙古的器乐曲，接下来再来欣赏一段蒙古的舞蹈，看看她会给我们怎样的感受
请学生跟着跳一跳，进一步感受舞蹈和音乐的情绪。
六
唱《我是草原小牧民》
师：蒙古族音乐的表现力是非常丰富的，优美抒情的音乐是长调，热烈欢快的音乐是短调。
我们学唱过一首具有蒙古短调风格的歌曲（我是草原小牧民）
让我们一起来唱一唱。
七
小结
师：蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，下节课我们将继续欣赏蒙古民歌和音乐，进一步领略它们的独特魅力。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《牧歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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