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正文

第24课

两极对峙格局的形成

（岳麓版教案

）

瓦房店市第六高级中学王玉晓

【课程标准】

了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

【三维目标】

1．知识与能力：

2．过程与方法：

3．情感、态度、价值观：

【教学重难点】

重点：简述美苏两极对峙格局形成的背景、概括进程，分析美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。

难点：

理解“冷战”的地位、实质及对二战后国际关系发展的影响

【导入新课】

1 、美苏双方都拥有足以毁灭对方数次的核武器，在核均势下，双方维持了几十年的和平

但这不是

和平，而是“核恐怖下的和平”

。

2 、

“冷战”中，双方拼劲全力发展军事及相关领域，客观上促进了

的发展。

3 、

“冷战”中，一些国家和地区为了摆脱

的控制和影响，走上了

的道路。

、

“冷战”中，许多国家或依附于美国，依附于苏联，造成了世界的

。

5 、美苏两国虽不敢向对方动武，却多次

其他国家的内政，甚至发动

，

造成了世界的动荡不安。

6 、其他方面

课外探究：

美国史学界中，有一种观点认为，

“

苏联的极权主义、共产主义意识形态的扩张

以及斯大林的偏执狂

”

是冷战产生的根源，

美国是为了对付苏联威胁才不得不做出

“

必要的反

应

”

而采取遏制政策的。你如何看待这一观点？

合作探究：

教师表述：

1991 年，随着苏联国旗的悄落下，美苏两极格局面宣告结束。

冷战虽然结束了，但冷战的阴影依然存在。

材料：

有人说，

“冷战”如一场大洪水，虽然已经退去，但他席卷之处留

下的“伤痕”犹在。一些地区性冲突至今难以合理解决，继续影响着地区局势的

发展；从“两极”格局到新格局出现之前的过渡期内，地区战乱和冲突不断；留

存于世的大量大规模杀伤性武器，

仍在危及人类的安全„„这些，

不妨称之为

“伤

痕遗产”

。

讨论回答：针对“冷战”的“伤痕”

，针对“冷战”对第二次世界大战后国

际关系发展的影响谈谈你的认识？

（学生回答）

课件显示：冷战感悟

1 、充分发挥联合国在解决国际与地区事务中的积极作用；

2 、反对霸权主义，强权政治，维护世界和平；

3 、大力提倡和平共处五项原则；

4 、大力发展经济与社会事业，提高人民生活水平等。

遏制与对抗没有出路，和平与合作才能共赢。

课件显示：总结升华

通过对本课的学习，你认为：二战后，

出现美苏“冷战”，

形成两极对峙的格局，归根到底是由什么决定的？

美苏两国的经济军事实力所决定的。

可见，一个国家在世界格局中的影响和地位是与其综合国力成

正比的。

随着各国经济发展和实力增强，他们摆脱美苏控制的趋势越来

越明显，整个世界开始从两级对峙格局走向多极化。

课件显示：课后延伸、合作交流

通过以上所学，我们发现：二战后，美国的霸权主义表现为两种方式，在

欧洲“冷战”，在亚洲是“热战”。

想一想，为什么美国在欧洲要采取“冷战”形式，在亚洲要采取“热战”

的形式呢？你认为“冷战”可以避免吗？

此题课后去讨论，分小组发到网络学案上

。

世界政治格局：指国际舞台上各种力量（主要是主权国家和国家集团）从自身利益出发，相互联系、相互作用，在一定时期内所形成的一种结构状态。

它既是相对稳定的，又是变化发展的。

资料摘要

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