Section A Grammar focus 3a—3c教案2

Unit5 Do you have a soccer ball?

Section A（Grammar Focus-3c）教案

授课人：黄英俊

学校：哨子河中学

年级：七年级

课题

教学时间

Unit 5 Do you have a soccer ball? 2019年06月19日

班级

课型

New 第2课时

33人

七年级一班

人数

教材

本课时围绕“和朋友一起欢度时光”，让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况简析

发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问和回答，掌握用do和does 引导的一般疑问句的格式和使用。

学情

本单元首次学习由实义动词have/has构成的一般疑问句，及其简短答语，学生学分析

习起来难度较大。

三维1.知识与技能：

重点单词：great,play,sound 教学

单点词组：don't＝do not,doesn't＝does not pong ball.3.That 目标

重点句子：1.Does John have a soccer ball？2.I think he has a ping-sounds good. 2.过程与方法：

1.进一步学习通过运用have对物品所属进行提问以及应答。2.继续学习do和does引导的一般疑问句,理解并掌握英语句子中的人称和数,掌握并熟练运用此类句型。3.能用Let's…句型来提建议。

3.情感态度价值观目标：

利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。

教学

1）总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。

重点

2）在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东西。

3）理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。

教学

1）在实际生活情景中能正确运用Do...?或Does...？句型谈论自己或他人所拥有的难点

东西。

2）理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。

教学

讲授法、交际法、讨论法

策略

教具

多媒体、导学案、图片

学具

1

课时教学设计

教学教师

流程

I. Warming-up and revision 师生双边活动

学生

1.students chant together. 备注

通过师生对Greeting the students, chanting a 2.Students speak out the sports 话引出新知song and review words and balls according to the pictures. sentences.

Ⅱ. Grammar Focus. 1.阅读指导：

3.Ask and answer: T: Do you have a basketball? Ss: Yes, I do. I have a baseball. I: Do they have a baseball? 识——即总结have所在的陈述句、否定句、一般疑问句及S1: No, they don’t.They have a 肯定回答和tennis. 否定回答。

4.按要求写出正确的单词或词组。

do (第三人称单数) ________

have (第三人称单数) ________

do not (缩写形式) ________

does not (缩写形式) _________

打篮球_________

Read Grammar Focus and finish 通过对话让学生在具体1）have意为“有”，表示某人拥these sentences 有某物。

（将下列句子变成否定句和一般的语境中学have 在句子中有两种形式，即疑问句，并做肯定和否定回答）. 习如何向对

2

have和has。have用于第一人①I have a TV.

称（I，we）、第二人称（you)____________________________ 以及第三人称复数（they）和其____________________________ 他复数名词；而has则用于第____________________________ 三人称单数（he，she，it）和②We have a TV.

单数名词。如：

____________________________ 方提建议。填空练习这一环节让学生综合运用了本节课的语法点。

I have many books.我有很多本____________________________ 书。

____________________________ Tom has three pens. 汤姆有3支③They have a computer. 钢笔。

____________________________ 2）在have的否定句中，表示____________________________ 某人没有某物。第一人称、第____________________________ 二人称及第三人称复数用don’t ④He ______ a ping-pong ball. have表示某人没有某物；而第He______have a ping-pong ball. 三人称单数用doesn’t have表______he 示某人没有某物。

have a ping-pong

ball?______/______ 3）have/has句子的一般疑问句

是在句首加助动词do或does，

句尾用问号构成。除第三人称

单数前用does外，其他都用do。

第三人称单数前加does后，句

中的谓语动词has应改为have。

作简略回答时，肯定回答为：

“Yes, 主语+ do/does.”，否定回

答为：“No, don’t/doesn’t.”。

Ⅲ. Writing and Practice

主语+

3

Work on 3a and 3b

进一步巩固2.Check the answer. 2.

Students discuss questions in 知识,学生在3.Read a passage for the group and put the pictures on the 对话中回顾students, give them some 本课语言pictures and let them put the correct position. 点。

pictures on the correct position. 3.

Make a conversation according

to 3b and the passage the teacher

read and show it.

1.指导英语句子中的人称和数。

1.

Students finish 3a and 3b. IV. Summary V. Homework 1.根据鲍勃房间里有东西，写出五个一般疑问句的问答句。

2.

Review the Grammar Focus.

4

板书设计

教学反思

成功之处：本节课我从不同的角度带领学生畅通Grammar Focus：朗读、讨论、问答、对话展示等,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。本课时的设计清晰可操作,紧扣目标要求并与目标达成一致；注重教学内容和学生的生活经验相结合,实现了学以致用的教学目标。

不足之处：中间Grammar Focus部分，课件内容设计的有点复杂，占据的时间比较多。

改进措施：在今后教学中，合理安排课上所讲各部分内容的时间，多把课上的时间留给学生。

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