第25课 经济和社会生活的变化说课稿【一等奖】

《第25课 经济和社会生活的变化》教学设计

【课程标准】

1、以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展； 2、了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

【教材内容分析】

西方的入侵，使中国被动、艰难的融入世界，经济和社会生活都出现了巨大的变化。经济方面从手工劳作到出现机器生产，在半殖民地半封建社会的恶劣环境下，民族资本主义受帝国主义、封建主义和官僚资本主义三重压迫，艰难缓慢的发展；社会经济和文化的发展变化，逐渐改变了人们的生产方式、生活方式和社会习俗，社会生活变得丰富多彩。

【学情分析】

经过初二大半学期的中国近代史学习，学生对中国近代史已经有所了解，了解近代中国半殖民地半封建社会的形成与影响，掌握了近代中国社会政治方面的变化。本课是中国近代经济和社会生活的变化，属经济生活方面的内容，涉及的内容时间跨度大，要求学生对已学知识有比较全面的掌握。

【教学目标】

1、通过对比改革开放的中国发展成为“世界工厂”与近代中国洋货流行的状况，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的责任感、使命感。

2、介绍状元实业家张謇的个人经历，体会创业艰辛，弘扬张謇精神，提倡实干精神，增强爱国情怀。

3、通过小组合作探究学习，深刻理解半殖民地半封建社会的近代中国经济落后，发展艰难，困难重重，从而认识到改革开放的辉煌成就。

4、通过图片展示近代社会生活各方面的变化，让学生直观感受中国近代社会生活的变化，了解中国融入世界的过程及艰辛。

5、学会从地图、表格、图片等材料中获取相关历史信息，增强史料实证和分析历史问题的能力。

【重点难点】

教学重点：中国近代民族工业发展、中国近代社会生活的变化。

教学难点：中国近代民族工业艰难曲折发展历程。

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【新课导入】

展示中国具有世界影响力的品牌：华为、格力、大疆无人机等民族品牌，对比近代中国洋货泛滥的状况，得出近代中国工业落后的结论。

（设计意图：关注社会，关注时政热点，结合改革开放40周年巨大成就，由学生熟悉的感兴趣的事物导入，提高学生学习兴趣，激起学生学习欲望，探究民族工业的过去，培养学生核心素养：时空观念和家国情怀。）

【新授课】

一、近代民族资本主义

1、历史概念：什么是近代民族资本主义（近代民族工业）？

近代资本主义是指产生于半殖民地半封建社会中的民办资本主义机器工业。

学生活动：能区别洋务运动创办的工业、外商在华开办的工厂和近代民族资本主义。

介绍近代发展民族工业的代表人物状元实业家张謇，及其“实业救国”事迹。

（设计意图：张謇兴办实业以求振兴中华，甘愿放弃仕途，牺牲个人利益，体会强烈的爱国心和报国情，弘扬张謇实干精神，自觉把个人理想追求融入国家和民族的事业中，增强家国情怀。）

2、学生活动（小组探究合作完成）：培英人的创业故事。

A、假如你回到了近代的中国，手头上有一定的资金，好友张謇鼓励你去创业，一起实现2

“实业救国”的理想。你会选择什么地方？什么行业？为什么？

B、在艰难的创业过程中，你的公司会遇到什么压迫（困难）？哪个时期是公司发展得最快的？

通过探究学习，了解近代民族工业发展的基本情况：地区分布主要在沿海沿江大城市；集中于轻工业；受到三重压迫；“一战”期间是发展的“短暂春天”。

（设计意图：创设“创业”情境，让学生“亲身体验”近代民族工业艰难曲折发展历程。引导学生自主探究，综合运用教材知识，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、交流合作的能力，促进学生学习能力的提高。）

3、学生活动（小组探究合作完成）：画出近代民族工业发展的曲线图。

展示学生作品，点评。

小结民族工业发展历程：洋务运动时产生；甲午战后得到发展；“一战”期间是展的“短暂的春天”；之后逐渐凋谢萎缩。

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二、社会生活的变化

1、近代交通工具的变化

介绍近代中国唐胥铁路的结果，说明近代社会生活方式和社会习俗的变化之艰难。

介绍慈禧太后坐汽车的体验故事，说明近代社会生活方式和社会习俗的变化之艰难。

（设计意图：加入近代中国唐胥铁路和慈禧太后坐汽车的体验故事，将历史知识揉入故事情节中，把史实故事化，深刻体会近代社会生活方式和社会习俗的变化之艰难，活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣，轻松掌握学习的知识。）

2、近代男女服饰的变化

随着改革开放中国复兴，中国文化对世界的影响越来越大。

（设计意图：近代，伴随中国国力江河日下，长期领先于世界的中国文化日渐被世界边缘化；现在，中国改革开放，综合国力增强，中华文化“走出去”，提升了国家的软实力和展示了中国的新形象。文化兴则国运兴，文化强则民族强，培养文化自信、自豪，家国情怀。）

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3、近代社会习俗的变化

小结：与近代民族资本主义发展一样，中国近代社会生活、风俗习惯的改变缓慢而艰难。

【教学反思】

本课内容主要是：鸦片战争后，近代中国被迫拉入西方工业文明的辐射范围之内，引起中国民族工业的产生、发展和社会生活等各方面的变化。

教学设计上，新课导入结合时政热点“改革开放40周年”，对比近代民族工业落后状况，更能感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的责任感、使命感。教学上主要围绕着“培英人创业故事”这一创设情景进行教学，引导学生自主探究，综合运用教材知识，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、交流合作的能力，促进学生学习能力的提高。

学生活动（小组探究合作完成）：让学生画出近代民族工业发展的曲线图，通过华为平板“收集图片”展示学生作品，最后教师点评。虽然都收集了6个小组的成果，但只选取了其中一个作品来点评，教师点评最好尽可能都展示出来，找出共同容易出错的知识点，再重点讲评。

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